Качество
образования

Как создаются доски для уроков?

Программу разрабатывают руководители методических объединений — узкопрофильные специалисты по каждому предмету и возрасту. Они тщательно подбирают темы, задания и методику подачи материала.

Дополнительно анализируется, насколько материал:

• соответствует возрасту детей,
• помогает удерживать внимание в онлайне,
• развивает самостоятельное мышление,
• позволяет педагогу выстраивать живой и динамичный урок

Педагоги готовят доски к каждому занятию заранее

продумывают, как лучше объяснить тему, какие задания дадут максимальное понимание и вовлечение

Каждая доска проходит контроль качества

руководители методических объединений и зам. директора по УМР совместно прорабатывают и согласовывают все учебные материалы

Вместо мела и доски — курсор и бесконечное цифровое пространство.

Каждая доска содержит:

• теоретический и практический материал,
• визуальные схемы и опоры,
• интерактивные задания,
• упражнения на закрепление и практику.

Во время занятия дети не просто наблюдают за объяснением, а активно работают на доске вместе с педагогом:

• решают задачи, 
• выделяют главное, 
• пишут, рисуют, перемещают элементы 
• и участвуют в разборе материала в режиме реального времени.

Все проверочные и контрольные работы также оформляются внутри досок, что позволяет сохранить единую учебную среду и системно отслеживать результаты учеников.

Онлайн-занятие становится не лекцией перед экраном, а полноценной совместной работой ребёнка и педагога.

Занятия проводятся с помощью видео-платформы livedigital.

В «Адель» работа педагога не заканчивается после урока.
Мы считаем, что качественное обучение невозможно без регулярной и содержательной обратной связи родителям.

По итогам занятий педагоги фиксируют не только оценки, но и учебную динамику ребёнка, его вовлечённость, уровень самостоятельности, концентрацию и общее состояние в процессе обучения.

В ежедневной обратной связи мы отмечаем:

• как ребёнок включается в работу на уроке,
• насколько уверенно отвечает и выполняет задания,
• как справляется с новыми темами и нагрузкой,
• где появляются сложности и что требует дополнительного внимания,
• как развивается самостоятельность, дисциплина и учебная ответственность.

Мы отдельно обращаем внимание на динамику:
если ребёнок становится активнее, увереннее, начинает лучше удерживать внимание или проявлять инициативу — это обязательно фиксируется педагогом. Для нас важно не только видеть учебный результат, но и понимать, как ребёнок чувствует себя внутри учебного процесса.

Такой подход помогает родителям видеть не отдельные оценки, а реальную картину развития ребёнка: его сильные стороны, точки роста и постепенное движение вперёд.

Главное, что отмечают родители в своих отзывах:

• Интерес к учебе: дети стали более самостоятельными, у них появился живой интерес к предметам и формату онлайн-обучения.

• Качество коммуникации: родители ценят оперативную поддержку учителей и возможность всегда быть в курсе прогресса ребенка.

• Атмосфера: даже на расстоянии нам удалось создать дружное сообщество через общие проекты и конкурсы.

• Реальные результаты: виден ощутимый прогресс в знаниях — от английского языка до физической подготовки.

Ваша поддержка и вовлеченность — главный стимул для нашей команды.

Несмотря на онлайн-формат, мы сохраняем важный навык письма и работы в тетради. Ученики выполняют домашние задания письменно, отрабатывая аккуратность, навык оформления и самостоятельную работу с материалом.

После выполнения задания ребёнок фотографирует работу и загружает её на платформу Soho.LMS. Все домашние задания хранятся в единой системе, что позволяет:

• сохранять полную историю обучения,
• отслеживать учебную динамику,
• возвращаться к предыдущим работам и ошибкам,
• видеть регулярность и качество выполнения заданий.

Проверка и обратная связь

Педагог проверяет каждую загруженную работу индивидуально и выставляет оценку непосредственно на платформе. Однако проверка в «Адель» — это не только выставление отметок.

Педагог анализирует, как ребёнок усвоил тему, какие ошибки повторяются, насколько внимательно выполнена работа и где требуется дополнительная поддержка.

В систему проверки также входит работа с систематическими ошибками. После проверки домашних заданий педагоги анализируют не только оценки, но и сами ошибки учеников:

• какие темы вызвали затруднения,
• какие задания оказались наиболее сложными
• и какие ошибки начинают повторяться у нескольких детей одновременно.

На основе этого анализа учитель корректирует следующее занятие. В блок актуализации знаний на доску заранее добавляются упражнения и задания по тем темам, в которых были выявлены сложности у группы.

Педагог повторно разбирает проблемные моменты, возвращается к сложным заданиям, дополнительно опрашивает учеников, у которых тема вызвала затруднения, и помогает им заново выстроить понимание материала. При этом ученики, которые уже уверенно усвоили тему, продолжают закреплять знания через дополнительную практику и повторение.

Через Soho.LMS педагоги дают оперативную обратную связь: отмечают сильные стороны ученика, объясняют ошибки, дают рекомендации и помогают выстраивать более осознанный подход к обучению.

Система также помогает отслеживать:

• выполнение домашних заданий,
• успеваемость по предметам,
• стабильность работы ученика,
• общую учебную динамику в течение года.

Такой подход позволяет не оставлять пробелы в обучении, своевременно “догонять” сложные темы и выстраивать более устойчивое усвоение материала у всей учебной группы.

После прохождения ключевых тем педагог проводит небольшую летучку, которая помогает определить, насколько хорошо ученики усвоили материал и готовы ли двигаться дальше по программе.

Как правило, такие мини-срезы занимают 5–10 минут урока и включают задания по основным навыкам и темам, которые были изучены ранее.

Главная задача «летучек» — не просто проверить ребёнка, а своевременно выявить систематические ошибки и пробелы в понимании материала.

Если ошибся один ребенок — это может быть связано с невнимательностью или усталостью.
Но если одинаковую ошибку допускают несколько детей, это становится для педагога сигналом о том, что тема была усвоена недостаточно уверенно и требует дополнительной проработки.

После проведения «летучки» педагог анализирует результаты группы: определяет, какие темы вызвали наибольшие затруднения, какие ошибки начали повторяться системно и на каком этапе у детей возникло непонимание.

На основе этого педагог перестраивает дальнейшую работу: повторно возвращается к проблемным темам, заново объясняет материал, добавляет дополнительные упражнения и закрепление, используя другие способы подачи и практики.

При необходимости тема прорабатывается повторно до тех пор, пока ученики не начнут уверенно справляться с заданиями и демонстрировать устойчивое понимание материала.

Итак, как мы работаем:

• Замер: проводим быструю проверку знаний.
• Анализ: находим темы, в которых ошиблась группа.
• Работа над ошибками: мы не идем дальше по программе, пока не разберем тему заново, используя новые подходы.
• Повторный замер: убеждаемся, что материал усвоен каждым.

Этот цикл — ядро качественного обучения. Это требует огромных ресурсов методистов и вовлеченности администрации, поэтому почти никто так не делает. Но именно этот подход превращает формальные уроки в живой и эффективный процесс!

В «Адель» 4 раза в учебный год проводятся контрольные срезы знаний по основным предметам. Их задача — не просто выставить оценки, а объективно определить уровень усвоения программы, выявить пробелы в знаниях и своевременно скорректировать учебный процесс.

 Контрольные срезы помогают:

• оценить уровень подготовки каждого ученика,
• проверить устойчивость знаний по ключевым темам,
• выявить систематические ошибки и пробелы,
• определить готовность класса к дальнейшему изучению программы и итоговой аттестации.

После проведения срезов педагоги и методическая команда проводят подробный анализ результатов класса.

Мы анализируем:

• какие темы были усвоены наиболее уверенно,
• какие задания вызвали затруднения у группы учеников,
• где наблюдается снижение результатов,
• какие навыки требуют дополнительного закрепления.

Дополнительно результаты каждого контрольного среза сравниваются с предыдущими диагностическими работами и итоговыми показателями класса. Это позволяет отслеживать: динамику успеваемости в течение года, рост или снижение качества знаний, степень усвоения программы по каждому предмету, общую учебную динамику группы.

При анализе учитываются:

• успеваемость,
• качество знаний,
• степень обученности,
• средний балл по предметам.

На основе полученных данных педагоги корректируют дальнейшую работу: повторно возвращаются к сложным темам, усиливают практическую часть уроков, проводят дополнительное закрепление и выстраивают дальнейшее обучение с учётом реального уровня усвоения материала детьми.

Контрольные срезы являются важной частью подготовки к аттестации. Ученики постепенно привыкают к формату проверочных работ, учатся работать в условиях ограниченного времени, системно применять изученные правила и демонстрировать устойчивые знания по ключевым темам программы.

Благодаря регулярной диагностике педагоги заранее видят возможные пробелы в знаниях и успевают устранить их до итоговой аттестации, не оставляя сложные темы “на конец года”.

Чтобы понимать реальную учебную ситуацию, недостаточно видеть итоговую оценку в конце месяца или четверти.

В течение всего учебного периода мы фиксируем результаты работы ребёнка по каждому предмету:

• работу на уроках, 
• выполнение домашних заданий, 
• результаты контрольных работ и летучек, 
• посещаемость, 
• опоздания.

Все эти данные связаны между собой. Сначала мы видим подробные результаты по каждому предмету, затем получаем общую сводку за месяц по всем предметам.

С этой информацией работает куратор, а для родителей формируется отдельная карточка ученика.

Так мы можем вовремя заметить изменения в обучении, разобраться в их причинах и при необходимости вместе с родителями определить дальнейшие действия.

По каждому предмету в течение месяца фиксируется вся текущая работа ученика.

После каждого занятия вносятся результаты за конкретную дату:

• оценка за работу на занятии, 
• выполнение домашнего задания,
• результаты летучек и контрольных работ.

Здесь же учитываются пропуски и опоздания.

Поэтому мы можем посмотреть не только итог месяца, но и всю последовательность работы ребёнка по предмету.

Например, по математике видно, как ученик работал на каждом занятии в течение месяца, какие оценки получал, насколько регулярно выполнял домашние задания и как справлялся с проверочными работами.

В конце каждого предмета автоматически формируются итоговые показатели за месяц:

• посещаемость;
• опоздания;
• средний балл за работу на уроках;
• количество выполненных домашних заданий;
• общее количество домашних заданий;
• количество выполненных летучек;
• средний балл летучек;
• итоговый средний балл по предмету.

Таким образом, итоговый балл всегда можно рассмотреть подробнее и понять, из каких результатов он сложился.

Такая информация формируется по каждому предмету в течение всего учебного года.

В этой же аналитической таблице формируется отдельная сводка за месяц.

Если в предметных разделах мы подробно рассматриваем результаты по математике, русскому языку, английскому и другим дисциплинам отдельно, то здесь основные показатели по всем предметам собираются вместе.

В сводке отражаются выполнение домашних заданий, средние результаты летучек и срезов, а также общий показатель качества обучения.

Это позволяет куратору быстро увидеть общую учебную ситуацию по каждому ребёнку.

По итогам месяца становится понятно, у кого результаты остаются стабильными, а чьи показатели требуют дополнительного внимания.

При этом сводка не заменяет подробные данные по предметам. Она помогает определить, на кого необходимо обратить внимание, после чего можно вернуться к результатам конкретного предмета и посмотреть ситуацию подробнее.

Например, если общий показатель требует внимания, можно проверить результаты уроков, контрольных и летучек, выполнение домашних заданий, наличие пропусков и другие данные за месяц.

Сбор данных сам по себе не является целью этой системы.
Результаты используются классным руководителем или куратором в работе с ребёнком.

Если в ежемесячной сводке появляется показатель, требующий внимания, куратор рассматривает ситуацию подробнее: изучает результаты по предметам, смотрит текущие оценки, выполнение домашних заданий, результаты проверочных работ, посещаемость и другие показатели.

Следующая задача — понять причину изменений.
Если необходимо, классный руководитель или куратор связывается с родителем, рассказывает о том, что мы видим по результатам обучения, уточняет обстоятельства и обсуждает ситуацию.

Дальнейшие действия определяются уже с учётом причины. Вместе с родителем мы решаем, какая помощь необходима ребёнку и на что важно обратить внимание со стороны семьи и учебного процесса.

После этого ситуация продолжает отслеживаться, чтобы оценить дальнейшую динамику.

Выявили изменение → изучили результаты → выяснили причину → обсудили с родителем → определили дальнейшие действия → отслеживаем динамику.

Для родителей предусмотрена отдельная карточка ученика.
В ней собрана основная информация о результатах конкретного ребёнка, поэтому родителю не требуется самостоятельно просматривать данные по каждому предмету и сопоставлять большое количество показателей.

Карточка состоит из двух частей: итоги недели и итоги месяца.

Итоги недели

По итогам каждой недели родитель может увидеть:

• количество пропущенных уроков;
• количество опозданий;
• выполнение домашних заданий;
• комментарий классного руководителя или куратора;
• рекомендации родителю.

Комментарий дополняет количественные показатели. В нём куратор кратко оценивает, как прошла учебная неделя и есть ли моменты, на которые необходимо обратить внимание.

Рекомендации помогают родителю понимать, требуется ли сейчас какое-либо действие со стороны семьи.

Итоги месяца в карточке ученика
Отдельный раздел карточки посвящён результатам за месяц.

Здесь родитель видит:

• средний результат ребёнка за месяц;
• количество выполненных домашних заданий;
• посещаемость;
• опоздания;
• динамику успеваемости относительно предыдущего месяца;
• динамику посещаемости;
• вопросы, которые остаются в работе классного руководителя или куратора;
• рекомендации по итогам месяца.

Особое значение имеет сравнение с предыдущим периодом.
Например, в карточке может быть видно, что средний результат изменился с 4,4 до 4,0, при этом количество пропусков снизилось с 5 до 0, а за месяц выполнено 34 из 35 домашних заданий.

Это позволяет оценивать результаты объективнее: не делать вывод по одному показателю, а учитывать сразу несколько изменений.

По итогам месяца родитель получает комментарий, в котором основные показатели рассматриваются вместе и обозначается, чему необходимо уделить внимание в следующем периоде.

В основе работы лежит последовательная связь всех этапов:
результаты каждого занятия → итоги месяца по каждому предмету → сводные результаты по всем предметам → анализ классного руководителя или куратора → выяснение причин → взаимодействие с родителем → дальнейшая работа → отслеживание динамики.

Так куратор работает не только с итоговыми оценками, а с полной информацией о том, как ребёнок учился на протяжении месяца.

Родитель, в свою очередь, получает уже собранную и понятную информацию о результатах своего ребёнка.

Это позволяет не ждать окончания четверти, чтобы обнаружить накопившиеся сложности, а замечать изменения в процессе обучения, разбираться в их причинах и своевременно определять дальнейшие действия.

Домашние задания, «летучки» и контрольные срезы — это единая система диагностики обучения, которая помогает своевременно выявлять систематические ошибки и отслеживать реальный уровень усвоения материала.

Систематические ошибки выявляются:

• в домашних заданиях,
• в диагностических мини-срезах («летучках»),
• в контрольных и итоговых срезах знаний.

В контрольных и итоговых срезах дополнительно анализируются:

• процент успеваемости группы,
• качество знаний,
• степень обученности,
• средний балл по предметам.

Такой подход позволяет не накапливать пробелы в знаниях и выстраивать подготовку к аттестации как системный процесс в течение всего учебного года, а не только перед итоговыми проверками 

Для заместителя директора по учебно-методической работе предусмотрена отдельная Панель управления, которая объединяет информацию о работе кураторов и позволяет видеть общую ситуацию по закрепленным учебным группам.

Данная панель собирает данные из рабочих таблиц кураторов автоматически. Основные показатели, текущие случаи, сроки и результаты сопровождения выводятся в одном месте.

 Панель состоит из четырех основных рабочих листов:

• "Панель управления", 
• "Работа с учениками", 
• "Данные учеников",
• "Кураторы".

Это основной аналитический лист для оперативного контроля, где зам. по УМР может быстро увидеть общую ситуацию по работе кураторов и ученикам, по которым ведется работа кураторов.

В верхней части отображаются ключевые показатели, в которой для удобства используется цветовая индикация:

• красным выделяются просроченные случаи, 
• желтым - ситуации, требующие внимания, 
• зеленым - показатели уже закрытых проблем.

Если кураторы работают с данными за разные месяцы, система отдельно предупреждает об этом в верхней части панели.

Это позволяет зам. директору по УМР сразу понимать, за какой период представлены сведения, и не сопоставлять данные разных периодов как одинаковые.

Просроченные случаи

Зам. директора по УМР сразу видит ученика, куратора, проблему, этапы работы, срок. Это позволяет быстро обратить внимание именно на те ситуации, где требуется действие или дополнительный контроль.

Следующий блок позволяет оценить ситуацию уже не по отдельному ученику, а по каждому куратору, где отображается общее количество случаев, количество случаев в работе, просроченных и закрытых случаев.

Это позволяет быстро определить, у какого куратора имеется наибольшее количество текущих задач и где требуется дополнительный контроль за сроками сопровождения.

Чтобы не просматривать весь список, на панели предусмотрены удобные фильтры.

Можно выбрать конкретного куратора, учебную группу, статус или тип проблемы. Например, посмотреть только учеников одной группы или только случаи, связанные с домашними заданиями.

После выбора нужных параметров система автоматически показывает подходящие записи.

Лист содержит общий перечень случаев сопровождения, поступивших из таблиц кураторов.

Здесь можно увидеть более подробную информацию по каждому ученику:

• какая проблема была выявлена, 
• что стало ее причиной, 
• на каком этапе находится работа, 
• какие действия запланированы или уже проведены, 
• какой установлен срок,
• каков текущий результат.

В отличие от основной панели, которая предназначена прежде всего для быстрого контроля, этот лист позволяет посмотреть саму работу с конкретным случаем более подробно.

Лист позволяет быстро посмотреть основные показатели по каждому ученику за выбранный месяц:


Здесь отображаются:

• учебная группа, 
• куратор,
• количество пропусков и опозданий,
• выполнение домашних заданий и процент их выполнения.

Эти данные помогают зам. директора по УМР увидеть общую ситуацию по ученику и при необходимости обратить внимание на отдельные показатели.

Например, если у ученика возникли сложности с выполнением домашних заданий, здесь можно посмотреть, сколько заданий было выполнено за месяц и каков процент выполненных работ.

Лист показывает общую информацию по работе каждого куратора.

В верхней части можно увидеть, сколько учебных групп и учеников закреплено за куратором, сколько учеников сейчас находятся в сопровождении, а также количество открытых, просроченных и закрытых случаев.

Эти данные показываются отдельно по каждой группе.

Повторно вносить информацию не нужно. Данные автоматически поступают из рабочих таблиц кураторов и собираются в одной панели.

Система позволяет пройти весь путь от учебных показателей до результата.

Зам. директора по УМР может быстро увидеть, по каким ученикам ведется работа, кто за нее отвечает, на каком этапе находится сопровождение и есть ли положительные изменения.

Так внимание можно сосредоточить именно на тех ситуациях, где требуется дополнительная работа или контроль сроков.

Во время каникул в «Адель» мы стремимся создать идеальный баланс: дать детям возможность полноценно отдохнуть и при этом повторить ключевые темы, чтобы укрепить знания.

Для этого мы подготовили красочные рабочие тетради. Каждый день ребята выполняют задания и отправляют их на проверку через платформу Сохо.

Это помогает им плавно перейти к полноценной учебной нагрузке без лишних трудностей.

В «Адель» внутренние соревнования — это часть комплексного развития личности. Мы создаём среду, где каждый ученик может проявить себя и выйти за рамки привычной программы.

Что дают олимпиады и конкурсы нашим ученикам:

• Гибкое мышление. Нестандартные задачи учат выходить за пределы шаблонов, развивают логику и находчивость.
• Уверенность в себе. Ребёнок учится верить в свои силы, преодолевать волнение и не бояться новых вызовов.
• Высокая мотивация. Здоровый соревновательный дух превращает учёбу в увлекательный процесс с понятной целью.
• Эмоциональный интеллект. Участие в конкурсах учит достойно принимать результаты и искренне радоваться успехам сверстников.

В конце каждого учебного года мы готовим для родителей индивидуальную итоговую характеристику ученика. Это подробный PDF-отчет, который дает объемное представление о том, как прошел учебный год для вашего ребенка. Наши педагоги анализируют не только знания
по предметам, но и учебное поведение, мотивацию и физическое развитие.

Что вы найдете в отчете:

• Общая характеристика: мы отмечаем, как ребенок проявляет себя в коллективе, его самостоятельность, ответственность и то, насколько уверенно он выражает свои мысли.
• Анализ по всем предметам: вы узнаете, насколько хорошо ребенок усвоил материал и как он применяет знания на практике.
• Сильные стороны и зоны роста: мы честно подсвечиваем таланты, которыми можно гордиться , и указываем на моменты, требующие внимания в будущем.
• Персональные рекомендации: каждый педагог дает практические советы, как поддерживать интерес к учебе и на чем сфокусироваться во время каникул или в следующем модуле.

Обратная связь помогает родителям увидеть полную картину развития ребенка. Вы будете точно знать, за что похвалить сына или дочь и как помочь им стать еще успешнее в следующем году.