Цикл программ
«Репетиторский центр»
Подготовка к аттестации за 4 класс по русскому языку
Информация об образовательной программе
Уровень образования
Дополнительное образование
Форма обучения
очная, с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Срок обучения
4 месяца
Возрастная категория
10-11 лет
Вместимость группы, чел
8
Количество академических часов
136
Количество часов в неделю
8
Продолжительность одного академического часа
45 минут
Количество внеаудиторных часов
52
О программе
Программа ориентирована на системную подготовку обучающихся 4 класса по русскому языку и сочетает изучение основных тем по предмету, выполнение практических заданий, проектных работ и диагностических работ.Особое внимание уделяется выявлению и анализу систематических ошибок, дополнительной отработке тем, вызывающих наибольшие затруднения у обучающихся, а также выполнению практических заданий, направленных на подготовку к промежуточной аттестации.
Обучение
Цель программы: обеспечить качественную подготовку обучающихся 4 класса к промежуточной аттестации по русскому языку посредством систематизации знаний, совершенствования предметных умений, устранения выявленных затруднений и развития грамотной устной и письменной речи.В соответствии с поставленной целью можно выделить следующие задачи:
Образовательные:
- систематизировать представления о языке и речи, тексте, предложении, слове, слоге, звуке и букве;
- совершенствовать умения делить слова на слоги, переносить слова, ставить ударение и пользоваться словарями;
- отработать различение гласных и согласных, твёрдых и мягких, звонких и глухих согласных звуков;
- совершенствовать применение изученных орфографических правил при списывании, записи слов и предложений;
- подготовить обучающихся к выполнению диагностических и итоговых заданий по русскому языку.
Развивающие:
- развивать устную и письменную речь, языковое чутьё и словарный запас;
- развивать внимание, память, фонематический слух и логическое мышление;
- совершенствовать умения анализировать языковой материал, сравнивать, классифицировать и делать выводы;
- формировать навыки самоконтроля, проверки и исправления ошибок.
Воспитательные:
- формировать ответственное отношение к выполнению учебных заданий;
- воспитывать интерес и уважение к русскому языку и культуре речи;
- формировать аккуратность при выполнении письменных работ;
- развивать культуру взаимодействия с педагогом и другими обучающимися в дистанционной образовательной среде.
Методика
Содержание программы организовано по принципу комбинирования теоретической и практической подготовки. Каждое занятие включает работу по разбору и объяснению тем, требующих дополнительного внимания обучающихся, а также практическую часть, направленную на повторение изученного материала, устранение выявленных затруднений, работу над типичными ошибками и отработку наиболее сложных вопросов.
Состав программы
1
Раздел
Основы построения текста и предложения
- Занятие 1. Речь как инструмент общения и передачи информации Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 2. Текст как целостное речевое произведение. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 3. Многообразие текстов и особенности их построения Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 4. Предложение как основа речевого высказывания Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 5. Интонация и коммуникативная направленность высказывания. Практикум по ранее рассмотренному материалу. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 6. Смысловой каркас предложения: главные и второстепенные компоненты Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 7. Грамматическая основа как центр построения предложения Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 8. Словосочетание. Теория + Практика
- Занятие 9. Письменная работа по тексту №1 Практическое занятие
2
Раздел
Предложение как основа речевого высказывания
- Занятие 10. Разбор ошибок. Теория + Практика
- Занятие 11. Однородные члены предложения: смысловые оттенки и способы их выражения Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 12. Средства связи однородных членов как механизм организации высказывания Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 13. Пунктуационное оформление однородных конструкций в письменной речи Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 14. Постановка запятой при однородных членах, соединённых союзами и без союзов Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 15. Практикум по пунктуации: однородные члены предложения в речевой практике Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 16. Творческая письменная работа Практическое занятие
- Занятие 17. Анализ и корректировка письменной деятельности. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 18-20. Сопоставление синтаксических конструкций: простое предложение с однородными членами и сложное предложение Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 21. Практическое различение простых и сложных предложений в речевых ситуациях. Практическое занятие
- Занятие 22. Диагностическая работа по теме «Синтаксис простого и сложного предложения» Практическое занятие
3
Раздел
Лексика и состав слова
- Занятие 23. Слово как носитель смысла. Теория + Практика
- Занятие 24. Смысловые возможности слова: многозначность, прямое и переносное значение, происхождение слов Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 25. Лексические отношения слов в речевой практике Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 26. Итоговый мониторинг знаний Практическое занятие
- Занятие 27. Разбор ошибок. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 28. Структурные элементы слова и орфографическая практика корня Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 29. Словообразовательная структура слова. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 30. Орфографические особенности корневых морфем и удвоенных согласных Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 31-32. Орфографическая роль приставок и суффиксов в слове Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 33. Разделительные знаки как средство графического оформления слова Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 34. Практикум по использованию разделительных твёрдого и мягкого знаков Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
4
Раздел
Основы языковой системы
- Занятие 35. Части речи как способы выражения смысла в языке. Морфологические наблюдения. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 36. Числительное и глагол как средства выражения действия и количества Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 37. Наречие в речи: смысловые функции и употребление Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 38. Наречие в языке: способы образования и использование в тексте Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 39. Падежные формы имён существительных в речевой практике. Теория + Практика
- Занятие 40. Творческая письменная работа Практическое занятие
- Занятие 41. Анализ и корректировка письменной деятельности. Падеж как средство выражения отношений в речи. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 42. Несклоняемые имена существительные в речевом употреблении Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 43. Типы склонения имён существительных как языковая модель Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 44. Имена существительные 1-го склонения в речевой практике Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 45. Имена существительные 2-го склонения. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 46. Имена существительные 3-го склонения. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 47. Орфографическое письмо Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
5
Раздел
Языковая система предметов: имя существительное
- Занятие 48. Разбор ошибок. Морфологическая навигация в языковой системе. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 49. Алгоритмические модели определения грамматических характеристик имени существительного Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 50. Реализация падежной системы имён существительных 1–3 склонения в письменной речи (единственное число) Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 51. Грамматическое различие форм именительного и винительного падежей как механизм смыслового различения. Теория + Практика
- Занятие 52. Смысловые значения родительного падежа: выражение отношения принадлежности, отсутствия и количественной характеристики Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 53. Диагностическое списывание №1 Практическое занятие
- Занятие 54. Функциональная реализация дательного падежа в речевых конструкциях адресности Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 55. Письменная работа по тексту №2 Практическое занятие
- Занятие 56. Разбор ошибок. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 57. Функциональное значение творительного падежа: инструментальность, способ действия, сопровождение. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 58. Итоговый мониторинг знаний Практическое занятие
- Занятие 59. Разбор ошибок. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 60. Интегративная орфографическая модель падежных окончаний имён существительных Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 61-62. Практикум языковой точности: реализация падежных форм в письменной речи Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 63-64. Морфологическая вариативность во множественном числе (именительный падеж) Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 65. Родительный падеж множественного числа: нормативные варианты и речевая реализация Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 66. Сопоставительная морфология родительного и винительного падежей множественного числа Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 67. Функциональные особенности дательного, творительного и предложного падежей во множественном числе Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 68. Целостная система падежной реализации имени существительного в речевой практике Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
6
Раздел
Языковая система признаков: имя прилагательное
- Занятие 69. Письменная работа по тексту, самостоятельное составление плана №3 Практическое занятие
- Занятие 70. Разбор ошибок. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 71. Категории рода и числа как механизмы согласования в речевой структуре Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 72. Закономерности изменения форм имени прилагательного Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 73. Морфологическая реализация прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 74. Орфографические модели падежных окончаний прилагательных в именительном падеже Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 75. Орфографическая вариативность падежных форм прилагательных в дательном падеже Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 76. Именительный, винительный и родительный падежи: функциональные различия Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 77. Орфографическая реализация творительного и предложного падежей. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 78. Интегративная система падежных окончаний имён прилагательных Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 79. Творческая письменная работа Практическое занятие
- Занятие 80. Анализ и корректировка письменной деятельности. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 81. Именительный и винительный падежи прилагательных женского рода. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 82. Практикум морфологической вариативности прилагательных женского рода в формах именительного и винительного падежей Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 83. Падежная реализация прилагательных женского рода: родительный, дательный, творительный, предложный падежи Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 84. Винительный и творительный падежи прилагательных женского рода: функциональные особенности Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 85. Орфографическая практика падежных окончаний прилагательных Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 86. Орфографическое письмо Практическое занятие
- Занятие 87. Разбор ошибок. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 88. Творческая письменная работа Практическое занятие
- Занятие 89. Анализ и корректировка письменной деятельности. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 90. Именительный и винительный падежи прилагательных множественного числа: функциональные различия Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 91. Родительный и предложный падежи прилагательных множественного числа: речевая реализация форм Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 92. Орфографическая практика падежных окончаний прилагательных Практическое занятие
- Занятие 93-94. Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 95-96. Имя прилагательное в языковой практике: работа с признаками предметов. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 97. Итоговая практика по разделу «Языковая система признаков: имя прилагательное». Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
7
Раздел
Языковая система замещения: местоимение
- Занятие 98. Местоимение как средство замещения и организации речевых связей. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 99. Творческая письменная работа Практическое занятие
- Занятие 100. Анализ и корректировка письменной деятельности. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 101. Функциональная морфология личных местоимений 3-го лица в падежной системе Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 102. Личное местоимение в разных падежных формах. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 103. Итоговый мониторинг знаний Практическое занятие
8
Раздел
Языковая система действия: глагол
- Занятие 104-105. Разбор ошибок. Глагол как средство движения смысла в речи и тексте. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 106-107. Начальная форма глагола как опорная точка языкового наблюдения. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 108. Временные формы глагола как способ передачи динамики действия. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 109. Языковая трансформация глагольных форм при изменении временной перспективы. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 110. Спряжение глагола как система внутренних языковых связей. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 111-112. Распознавание I и II спряжения через языковые ориентиры и наблюдение. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 113. Спряжение глаголов в речевых и орфографических ситуациях. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 114-115. Конструирование глагольных форм в системе спряжения. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 116-117. Отработка спряжения глаголов в языковых заданиях Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 118. Формы 2-го лица глаголов в речевой практике настоящего и будущего времени. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 119. Орфографическая норма написания -тся / -ться в глагольных формах. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 120. Письменная работа с деформированным повествовательным текстом №4 Практическое занятие
- Занятие 121. Разбор ошибок. Возвратные глаголы как способ выражения направленного действия. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 122. Словарно-орфографическая работа с возвратными глаголами Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 123. Диагностическое списывание №2 Практическое занятие
- Занятие 124. Глагол в языковой практике: действия, формы, употребление в речи. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 125. Орфографическое письмо Практическое занятие
9
Раздел
Комплексное применение языковых умений
- Занятие 126. Разбор ошибок. Предложение как единица речи и смысловой конструкции. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 127. Слово и его состав: как оно «собирается» из частей. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 128. Имя существительное в речи: предметность и называние. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 129. Итоговый мониторинг знаний Практическое занятие
- Занятие 130. Разбор ошибок. Имя прилагательное в речи: признаки и описание. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 131. Глагол в речи: действие и движение мысли. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 132. Работа с языковыми заданиями разного типа. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 133-136. Консультация Практическое занятие
Используемое
программное обеспечение
программное обеспечение
Наши преимущества
Актуальные методики и технологии
Глубокие академические знания и развитие системного мышления
Проектный подход и исследовательская деятельность
Грамотное сочетание дисциплины, вовлечения и индивидуального подхода
Современная учебная среда
Формирование самостоятельности и ответственности
Поддержка и развитие талантов
Психологический комфорт и поддержка
Чек-лист документов для приема в «Адель»
В чек-листе более подробно представлен процесс зачисления и перечень документов
Навыки, которые вы получите
Знать признаки текста, его смысловую организацию, способы планирования содержания и основные разновидности текстовых высказываний;
назначение предложения и словосочетания, главные и второстепенные члены предложения, особенности однородных членов;
различия между простым предложением с однородными членами и сложным предложением, правила их пунктуационного оформления;
назначение предложения и словосочетания, главные и второстепенные члены предложения, особенности однородных членов;
различия между простым предложением с однородными членами и сложным предложением, правила их пунктуационного оформления;
Знать многозначность слова, прямое и переносное значение, лексические отношения, происхождение слов и назначение фразеологизмов;
состав слова, орфографические особенности корня, приставки и суффикса, назначение разделительных твёрдого и мягкого знаков;
части речи, значение наречия, падежную систему и типы склонения имён существительных;
состав слова, орфографические особенности корня, приставки и суффикса, назначение разделительных твёрдого и мягкого знаков;
части речи, значение наречия, падежную систему и типы склонения имён существительных;
Знать закономерности изменения и правописания падежных форм имён существительных и прилагательных в единственном и множественном числе;
значение и грамматические признаки личных местоимений и глаголов, временные формы, спряжение, личные окончания и возвратные формы глагола;
основные требования к диагностическому списыванию, орфографическому письму, письменной работе по тексту и творческому высказыванию.
значение и грамматические признаки личных местоимений и глаголов, временные формы, спряжение, личные окончания и возвратные формы глагола;
основные требования к диагностическому списыванию, орфографическому письму, письменной работе по тексту и творческому высказыванию.
Уметь определять тему, главную мысль и структуру текста, составлять план и создавать изученные типы высказываний;
находить грамматическую основу, главные и второстепенные члены, словосочетания и однородные члены предложения;
различать простые и сложные предложения и правильно оформлять их знаками препинания;
находить грамматическую основу, главные и второстепенные члены, словосочетания и однородные члены предложения;
различать простые и сложные предложения и правильно оформлять их знаками препинания;
Уметь определять значение слова, находить лексические отношения, распознавать фразеологизмы и объяснять их роль в речи;
разбирать слово по составу, находить орфограммы в морфемах и применять изученные способы проверки;
распознавать изученные части речи, определять падеж, склонение и другие грамматические признаки;
разбирать слово по составу, находить орфограммы в морфемах и применять изученные способы проверки;
распознавать изученные части речи, определять падеж, склонение и другие грамматические признаки;
Уметь изменять имена существительные и прилагательные по числам и падежам, правильно писать их окончания;
изменять личные местоимения по падежам, определять формы глагола, спряжение и личные окончания;
грамотно списывать, выполнять орфографическое письмо, письменные, творческие, диагностические и итоговые задания;
редактировать собственный текст, находить и исправлять ошибки по результатам проверки.
изменять личные местоимения по падежам, определять формы глагола, спряжение и личные окончания;
грамотно списывать, выполнять орфографическое письмо, письменные, творческие, диагностические и итоговые задания;
редактировать собственный текст, находить и исправлять ошибки по результатам проверки.
Владеть навыками осознанного чтения задания, работы с учебным текстом, правилом, алгоритмом, схемой, таблицей и словарём;
приёмами синтаксического, лексического, морфемного и морфологического анализа;
навыками орфографической зоркости, комментированного письма, пунктуационного оформления и самопроверки;
приёмами синтаксического, лексического, морфемного и морфологического анализа;
навыками орфографической зоркости, комментированного письма, пунктуационного оформления и самопроверки;
Владеть навыками создания, редактирования и оформления небольшого связного письменного высказывания;
– навыками анализа ошибок и индивидуальной коррекции учебных результатов;
– культурой устной и письменной речи, ответственным отношением к качеству выполненной работы.
– навыками анализа ошибок и индивидуальной коррекции учебных результатов;
– культурой устной и письменной речи, ответственным отношением к качеству выполненной работы.
Примеры досок
с занятий
с занятий
Русский язык
Занятия на интерактивной доске Miro
Вместо мела и доски — курсор и бесконечное цифровое пространство.
Все проверочные и контрольные работы также оформляются внутри досок, что позволяет сохранить единую учебную среду и системно отслеживать результаты учеников.
Онлайн-занятие становится не лекцией перед экраном, а полноценной совместной работой ребёнка и педагога.
Занятия проводятся с помощью видео-платформы livedigital.
- теоретический и практический материал,
- визуальные схемы и опоры,
- интерактивные задания,
- упражнения на закрепление и практику.
- решают задачи,
- выделяют главное,
- пишут, рисуют, перемещают элементы
- и участвуют в разборе материала в режиме реального времени.
Все проверочные и контрольные работы также оформляются внутри досок, что позволяет сохранить единую учебную среду и системно отслеживать результаты учеников.
Онлайн-занятие становится не лекцией перед экраном, а полноценной совместной работой ребёнка и педагога.
Занятия проводятся с помощью видео-платформы livedigital.
Входит в цикл программ
Другие программы
Дополнительная программа
Спортивная подготовка младших школьников
Вместимость группы, чел
8
Срок обучения
4 месяца
Стоимость в месяц
7 200 ₽
Количество часов в неделю
4
