Цикл программ
«Репетиторский центр»
Подготовка к аттестации за 11 класс по химии
Информация об образовательной программе
Уровень образования
Дополнительное образование
Форма обучения
очная, с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Срок обучения
3 месяца
Возрастная категория
15-16 лет
Вместимость группы, чел
8
Стоимость в месяц
8 000 ₽
Условия набора
По желанию детей и их родителей, с учетом возрастных особенностей детей
Количество академических часов
34
Количество часов в неделю
3
Продолжительность одного академического часа
40 минут
Количество внеаудиторных часов
20
В каникулы занятия
Проводятся
О программе
Программа ориентирована на системную подготовку обучающихся 11 класса по химии и сочетает изучение основных тем по предметам, выполнение практических заданий, проектных работ и диагностических работ.Особое внимание уделяется выявлению и анализу систематических ошибок, дополнительной отработке тем, вызывающих наибольшие затруднения у обучающихся, а также выполнению практических заданий, направленных на подготовку к промежуточной аттестации.
Обучение
Цель программы – обеспечить комплексную подготовку обучающихся 11 класса к промежуточной аттестации по химии посредством совершенствования предметных навыков, устранения выявленных затруднений и дополнительной работы над темами, требующими особого внимания.В соответствии с поставленной целью можно выделить следующие задачи:
Образовательные:
- обеспечить освоение ключевых понятий и законов химии в рамках учебного плана и подготовку к промежуточной аттестации;
- выстроить поэтапную систему подготовки обучающихся к промежуточной аттестации с учётом индивидуального темпа обучения и уровня подготовки;
- обеспечить систематизацию знаний и совершенствование предметных навыков при выполнении диагностических, тренировочных заданий;
- совершенствовать умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач и применять их в практических ситуациях;
- обеспечить готовность обучающихся к успешному выполнению заданий промежуточной аттестации.
Развивающие:
- развить логическое и абстрактное мышление через анализ химических уравнений, цепочек превращений, задач;
- сформировать исследовательские навыки при выполнении лабораторных опытов и практических работ;
- развить умения решать задачи разного уровня сложности, работать с моделями молекул, справочниками, таблицами, иллюстрациями, схемами и мультимедийными материалами;
- развить мотивацию к обучению, способность к самоконтролю и самовоспитанию на основе усвоения общечеловеческих ценностей, готовность к осознанному выбору профиля и направленности дальнейшего обучения;
- развить речевые умения: умение формулировать мысли, использовать научные термины, вести диалог и дискуссию.
Воспитательные:
- воспитать ответственное отношение к работе с химическими веществами и соблюдению правил безопасности;
- воспитать экологическую культуру и ответственное отношение к окружающей среде;
- воспитать уважение к химической науке, её роли в развитии общества;
- воспитать трудолюбие, аккуратность и дисциплинированность;
- развить понимание социальной значимости химических знаний для решения глобальных проблем человечества;
- воспитывать культуру учебного взаимодействия в цифровой среде: уважительное общение в чатах и на видео встречах, соблюдение этических норм при обмене информацией и совместной работе;
- формировать ответственное отношение к сохранению здоровья, соблюдению режима учебной деятельности и безопасному использованию цифровой образовательной среды.
Методика
Содержание программы организовано по принципу комбинирования теоретической и практической подготовки. Каждое занятие включает работу по разбору и объяснению тем, требующих дополнительного внимания обучающихся, а также практическую часть, направленную на повторение изученного материала, устранение выявленных затруднений, работу над типичными ошибками и отработку наиболее сложных вопросов.
Состав программы
1
Раздел
Строение атома. Строение вещества. Химическая связь.
- Занятие 1. Химический элемент. Атом. Электронная конфигурация атомов. Составление электронных конфигураций. Теория + Практика
- Занятие 2. Периодический закон в свете теории строения атома. Периодичность изменения свойств атомов химических элементов и образуемых ими веществ. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 3. Природа и типы химической связи. Типы кристаллических структур. Определение типа связи по формуле вещества. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
2
Раздел
Теоретические основы химических процессов в растворах.
- Занятие 4. Растворение как физико-химический процесс. Приготовление растворов. Решение задач на вычисление массовой доли и молярной концентрации вещества в растворе. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 5. Классификация химических реакций в неорганической и органической химии. Тепловой эффект химической реакции. Решение задач. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 6. Скорость химической реакции. Исследование условий, влияющих на скорость химической реакции. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 7. Химическое равновесие и факторы, влияющие на его смещение. Решение заданий на применение принципа Ле Шателье. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 8. Текущий контроль. Практическое занятие
3
Раздел
Химические реакции в растворах электролитов.
- Занятие 9. Электролитическая диссоциация веществ в растворах. Понятие о водородном показателе раствора. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 10. Реакции ионного обмена. Лабораторная работа №1 «Реакции ионного обмена». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 11. Гидролиз солей. Исследование среды растворов различных солей. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 12. Понятие об электролизе расплавов и растворов солей. Составление схем электролиза и определение продуктов на электродах. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 13. Окислительно-восстановительные реакции. Отработка приёмов уравнивания ОВР методом электронного баланса. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 14. Практическая работа №1 «Решение экспериментальных задач по теме «Химическая реакция». Практическое занятие
- Занятие 15. Консультация. Практическое занятие
- Занятие 16. Текущий контроль. Практическое занятие
4
Раздел
Химия элементов. Металлы.
- Занятие 17. Общая характеристика металлов. Особенности строения атомов. Физические свойства и способы получения. Составление электронных конфигураций атомов различных металлов. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 18. Общие химические свойства металлов. Электрохимический ряд напряжений металлов. Лабораторная работа №2 «Взаимодействие металлов с растворами кислот и солей». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 19. Химические свойства важнейших металлов (натрий, калий, кальций, магний) и их соединений. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 20. Химические свойства цинка, алюминия. Лабораторная работа №3 «Взаимодействие гидроксида алюминия с растворами кислот и щелочей». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 21. Химические свойства железа и соединений железа. Составление цепочек превращений. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 22. Практическая работа №2 "Решение экспериментальных задач по теме «Металлы». Практическое занятие
5
Раздел
Химия элементов. Неметаллы.
- Занятие 23. Общая характеристика неметаллов. Химические свойства галогенов и их соединений. Лабораторная работа №4 «Качественные реакции на галогенид-ионы». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 24. Химические свойства серы, соединений серы. Лабораторная работа №5 «Качественная реакция на сульфат-ион». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 25. Химические свойства азота, соединений азота. Особенности разложения нитратов. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 26. Химические свойства фосфора, соединений фосфора. Лабораторная работа №6 «Качественная реакция на фосфат-ион». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 27. Химические свойства углерода, кремния и их соединений. Лабораторная работа №7 «Качественная реакция на карбонат-ион». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 28. Текущий контроль. Практическое занятие
6
Раздел
Итоговый практикум. Химия и жизнь.
- Занятие 29. Практическая работа №3 «Генетическая связь между классами неорганических веществ». Практическое занятие
- Занятие 30. Роль химии в развитии цивилизации. Охрана окружающей среды от вредного воздействия химических веществ. Практическое занятие
- Занятие 31. Консультация. Практическое занятие
- Занятие 32. Итоговый контроль. Практическое занятие
- Занятие 33. Резервный час. Практическое занятие
Используемое
программное обеспечение
программное обеспечение
Наши преимущества
Актуальные методики и технологии
Глубокие академические знания и развитие системного мышления
Проектный подход и исследовательская деятельность
Грамотное сочетание дисциплины, вовлечения и индивидуального подхода
Современная учебная среда
Формирование самостоятельности и ответственности
Поддержка и развитие талантов
Психологический комфорт и поддержка
Чек-лист документов для приема в «Адель»
В чек-листе более подробно представлен процесс зачисления и перечень документов
Навыки, которые вы получите
Знать:
– химическую составляющую естественно-научной картины мира, роль химии в познании явлений природы, в формировании мышления и культуры личности, её функциональной грамотности, необходимой для решения практических задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и природной среде;
– химическую символику, систематическую номенклатуру (IUPAC) и тривиальные названия отдельных неорганических веществ (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашёная известь, негашёная известь, питьевая сода, пирит и другие);
– Периодический закон Д. И. Менделеева и его систематизирующую, объяснительную и прогностическую функции;
– химическую составляющую естественно-научной картины мира, роль химии в познании явлений природы, в формировании мышления и культуры личности, её функциональной грамотности, необходимой для решения практических задач и экологически обоснованного отношения к своему здоровью и природной среде;
– химическую символику, систематическую номенклатуру (IUPAC) и тривиальные названия отдельных неорганических веществ (угарный газ, углекислый газ, аммиак, гашёная известь, негашёная известь, питьевая сода, пирит и другие);
– Периодический закон Д. И. Менделеева и его систематизирующую, объяснительную и прогностическую функции;
Знать:
– основополагающие понятия (химический элемент, атом, изотоп, s-, p-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула, моль, молярный объём, валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая связь (ковалентная, ионная, металлическая, водородная), кристаллическая решётка, типы химических реакций, раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация, окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое равновесие); теории и законы (теория электролитической диссоциации, периодический закон Д. И. Менделеева, закон сохранения массы веществ, закон сохранения и превращения энергии при химических реакциях), закономерности, символический язык химии, мировоззренческие знания, лежащие в основе понимания причинности и системности химических явлений, фактологические сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших неорганических веществ в быту и практической деятельности человека;
– основополагающие понятия (химический элемент, атом, изотоп, s-, p-, d-электронные орбитали атомов, ион, молекула, моль, молярный объём, валентность, электроотрицательность, степень окисления, химическая связь (ковалентная, ионная, металлическая, водородная), кристаллическая решётка, типы химических реакций, раствор, электролиты, неэлектролиты, электролитическая диссоциация, окислитель, восстановитель, скорость химической реакции, химическое равновесие); теории и законы (теория электролитической диссоциации, периодический закон Д. И. Менделеева, закон сохранения массы веществ, закон сохранения и превращения энергии при химических реакциях), закономерности, символический язык химии, мировоззренческие знания, лежащие в основе понимания причинности и системности химических явлений, фактологические сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших неорганических веществ в быту и практической деятельности человека;
Знать:
– электронное строение атомов химических элементов 1–4 периодов Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева и закономерности изменения свойств элементов и их соединений;
– общие химические свойства неорганических веществ различных классов;
– классификацию химических реакций по различным признакам;
– зависимость скорости химической реакции от различных факторов и принцип Ле Шателье;
– электронное строение атомов химических элементов 1–4 периодов Периодической системы химических элементов Д. И. Менделеева и закономерности изменения свойств элементов и их соединений;
– общие химические свойства неорганических веществ различных классов;
– классификацию химических реакций по различным признакам;
– зависимость скорости химической реакции от различных факторов и принцип Ле Шателье;
Знать:
– химические процессы, лежащие в основе промышленного получения серной кислоты и аммиака, а также общие научные принципы и экологические проблемы химического производства;
– правила пользования химической посудой и лабораторным оборудованием, а также правила обращения с веществами;
– правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
– химические процессы, лежащие в основе промышленного получения серной кислоты и аммиака, а также общие научные принципы и экологические проблемы химического производства;
– правила пользования химической посудой и лабораторным оборудованием, а также правила обращения с веществами;
– правила экологически целесообразного поведения в быту и трудовой деятельности;
Уметь:
– выявлять характерные признаки понятий, устанавливать их взаимосвязь, использовать соответствующие понятия при описании неорганических веществ и их превращений;
– использовать химическую символику для составления формул веществ и уравнений химических реакций;
– определять валентность и степень окисления химических элементов, вид химической связи, тип кристаллической решётки и характер среды растворов;
– устанавливать принадлежность неорганических веществ к определённому классу соединений;
– выявлять характерные признаки понятий, устанавливать их взаимосвязь, использовать соответствующие понятия при описании неорганических веществ и их превращений;
– использовать химическую символику для составления формул веществ и уравнений химических реакций;
– определять валентность и степень окисления химических элементов, вид химической связи, тип кристаллической решётки и характер среды растворов;
– устанавливать принадлежность неорганических веществ к определённому классу соединений;
Уметь:
– характеризовать электронное строение атомов и объяснять закономерности изменения свойств элементов;
– характеризовать химические свойства неорганических веществ и подтверждать генетическую связь между ними;
– классифицировать химические реакции по различным признакам;
– составлять уравнения реакций различных типов, полные и сокращённые ионные уравнения;
– характеризовать электронное строение атомов и объяснять закономерности изменения свойств элементов;
– характеризовать химические свойства неорганических веществ и подтверждать генетическую связь между ними;
– классифицировать химические реакции по различным признакам;
– составлять уравнения реакций различных типов, полные и сокращённые ионные уравнения;
Уметь:
– проводить реакции, подтверждающие качественный состав неорганических веществ, распознавать ионы;
– раскрывать сущность окислительно-восстановительных реакций посредством составления электронного баланса;
– объяснять зависимость скорости химической реакции и смещение химического равновесия;
– характеризовать химические процессы промышленного производства;
– проводить реакции, подтверждающие качественный состав неорганических веществ, распознавать ионы;
– раскрывать сущность окислительно-восстановительных реакций посредством составления электронного баланса;
– объяснять зависимость скорости химической реакции и смещение химического равновесия;
– характеризовать химические процессы промышленного производства;
Уметь:
– проводить вычисления с использованием химических величин и законов;
– использовать методы научного познания (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) при изучении химических веществ;
– соблюдать правила пользования химической посудой и лабораторным оборудованием, а также правила обращения с веществами;
– проводить вычисления с использованием химических величин и законов;
– использовать методы научного познания (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) при изучении химических веществ;
– соблюдать правила пользования химической посудой и лабораторным оборудованием, а также правила обращения с веществами;
Уметь:
– планировать и выполнять химический эксперимент в соответствии с правилами техники безопасности, представлять результаты эксперимента и формулировать выводы;
– критически анализировать химическую информацию, получаемую из разных источников;
– планировать и выполнять химический эксперимент в соответствии с правилами техники безопасности, представлять результаты эксперимента и формулировать выводы;
– критически анализировать химическую информацию, получаемую из разных источников;
Владеть:
– навыками применения химической символики и номенклатуры для составления химических формул, названия неорганических веществ и их классификации;
– навыками составления уравнений химических реакций различных типов, в том числе молекулярных, полных и сокращённых ионных уравнений, а также уравнений окислительно-восстановительных реакций с использованием метода электронного баланса;
– навыками графического изображения электронного строения атомов и ионов элементов 1–4 периодов (электронные и электронно-графические формулы);
– навыками применения химической символики и номенклатуры для составления химических формул, названия неорганических веществ и их классификации;
– навыками составления уравнений химических реакций различных типов, в том числе молекулярных, полных и сокращённых ионных уравнений, а также уравнений окислительно-восстановительных реакций с использованием метода электронного баланса;
– навыками графического изображения электронного строения атомов и ионов элементов 1–4 периодов (электронные и электронно-графические формулы);
Владеть:
– навыками прогнозирования и объяснения свойства веществ на основе их строения, положения элементов в Периодической системе Д. И. Менделеева, типа химической связи и характера кристаллической решётки;
– навыками составления генетических рядов металлов и неметаллов, а также цепочек превращений неорганических и органических веществ, отражающих их взаимосвязь;
– навыками управления химическими процессами, включая прогнозирование влияния различных факторов (концентрация, температура, давление, катализатор и др.) на скорость химических реакций и направление смещения химического равновесия (принцип Ле Шателье);
– навыками прогнозирования и объяснения свойства веществ на основе их строения, положения элементов в Периодической системе Д. И. Менделеева, типа химической связи и характера кристаллической решётки;
– навыками составления генетических рядов металлов и неметаллов, а также цепочек превращений неорганических и органических веществ, отражающих их взаимосвязь;
– навыками управления химическими процессами, включая прогнозирование влияния различных факторов (концентрация, температура, давление, катализатор и др.) на скорость химических реакций и направление смещения химического равновесия (принцип Ле Шателье);
Владеть:
– навыками решения расчётных задач по химическим уравнениям;
– навыками соблюдения правил безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием;
– навыками проведения наблюдений, описания результатов эксперимента, объяснения наблюдаемых явлений и формулирования обоснованных выводов;
– навыками решения расчётных задач по химическим уравнениям;
– навыками соблюдения правил безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием;
– навыками проведения наблюдений, описания результатов эксперимента, объяснения наблюдаемых явлений и формулирования обоснованных выводов;
Владеть:
– навыками применения химических знаний для объяснения явлений повседневной жизни и решения практико-ориентированных задач;
– навыками самостоятельной организации учебной деятельности;
– навыками рефлексии и оценочной деятельности.
– навыками применения химических знаний для объяснения явлений повседневной жизни и решения практико-ориентированных задач;
– навыками самостоятельной организации учебной деятельности;
– навыками рефлексии и оценочной деятельности.
Расписание занятий
01
Понедельник
17:40–18:20
Химия
02
Вторник
17:40–18:20
Химия
03
Среда
18:20–19:00
Химия
17:40–18:20
Химия
04
Четверг
17:00–17:40
Химия
05
Пятница
17:00–17:40
Химия
Занятия на интерактивной доске Miro
Вместо мела и доски — курсор и бесконечное цифровое пространство.
Все проверочные и контрольные работы также оформляются внутри досок, что позволяет сохранить единую учебную среду и системно отслеживать результаты учеников.
Онлайн-занятие становится не лекцией перед экраном, а полноценной совместной работой ребёнка и педагога.
Занятия проводятся с помощью видео-платформы livedigital.
- теоретический и практический материал,
- визуальные схемы и опоры,
- интерактивные задания,
- упражнения на закрепление и практику.
- решают задачи,
- выделяют главное,
- пишут, рисуют, перемещают элементы
- и участвуют в разборе материала в режиме реального времени.
Все проверочные и контрольные работы также оформляются внутри досок, что позволяет сохранить единую учебную среду и системно отслеживать результаты учеников.
Онлайн-занятие становится не лекцией перед экраном, а полноценной совместной работой ребёнка и педагога.
Занятия проводятся с помощью видео-платформы livedigital.
Входит в цикл программ
Другие программы
Дополнительная программа
Осенний лагерь «Юный Электроник»
Вместимость группы, чел
10
Срок обучения
1 неделя
Количество часов в неделю
7
