Цикл программ
«Репетиторский центр»
Подготовка к аттестации за 9 класс по литературе
Информация об образовательной программе
Уровень образования
Дополнительное образование
Форма обучения
очная, с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Срок обучения
3 месяца
Возрастная категория
15-16 лет
Вместимость группы, чел
8
Стоимость в месяц
8 000 ₽
Условия набора
По желанию детей и их родителей, с учетом возрастных особенностей детей
Количество академических часов
34
Количество часов в неделю
3
Продолжительность одного академического часа
40 минут
Количество внеаудиторных часов
17
В каникулы занятия
Проводятся
О программе
Программа ориентирована на системную подготовку обучающихся 9 класса по литературе и сочетает изучение основных тем по предметам, выполнение практических заданий, проектных работ и диагностических работ.Особое внимание уделяется выявлению и анализу систематических ошибок, дополнительной отработке тем, вызывающих наибольшие затруднения у обучающихся, а также выполнению практических заданий, направленных на подготовку к промежуточной аттестации.
Обучение
Цель программы – обеспечить комплексную подготовку обучающихся 9 класса к аттестации по литературе посредством совершенствования предметных навыков, устранения выявленных затруднений и дополнительной работы над темами, требующими особого внимания.В соответствии с поставленной целью можно выделить следующие задачи:
Образовательные:
- обеспечить системное освоение содержания программы литературы 9 класса в соответствии с перечнем произведений и требованиями к читательским умениям для промежуточной аттестации;
- понимать ключевые проблемы изученных произведений;
- уметь анализировать произведение в единстве формы и содержания: определять его родовую и жанровую принадлежность, формулировать тему, идею, нравственный пафос;
- характеризовать героев, давать их сравнительные характеристики, оценивать систему образов; выявлять элементы сюжета и композиции, понимать роль изобразительно-выразительных средств языка в раскрытии идейно-художественного содержания, владеть элементарной литературоведческой терминологией;
- определять авторскую позицию и формулировать собственное отношение к ней;
- понимать неоднозначность художественных смыслов, заложенных в произведениях, и уметь их интерпретировать в рамках достоверных трактовок.
Развивающие:
- развивать умение осуществлять смысловое чтение: вычитывать не только фактуальную, но и подтекстовую информацию;
- формировать умение «видеть» образы текста, представлять описываемые картины, соотносить текст с иллюстрациями и жизненными ситуациями;
- развивать коммуникативные навыки: участвовать в учебном диалоге, адекватно воспринимать чужую точку зрения, аргументированно отстаивать свою, вести конструктивный диалог.
Воспитательные:
- формировать устойчивый интерес к художественной литературе, привычку читать регулярно, планировать список для самостоятельного чтения;
- воспитывать чуткость к художественному слову, умение замечать красоту языка, различать выразительные средства и понимать их назначение;
- формировать культуру цифрового взаимодействия, правила сетевого этикета и цифровой гигиены при обучении в смешанной среде, ответственность за распространение информации;
- формировать навыки рефлексии и оценочной самостоятельности (объективная самооценка, умение планировать пути устранения собственных пробелов в знаниях).
Методика
Содержание программы организовано по принципу комбинирования теоретической и практической подготовки. Каждое занятие включает работу по разбору и объяснению тем, требующих дополнительного внимания обучающихся, а также практическую часть, направленную на повторение изученного материала, устранение выявленных затруднений, работу над типичными ошибками и отработку наиболее сложных вопросов.
Состав программы
1
Раздел
Из древнерусской литературы
- Занятие 1. Знакомство с «Словом о полку Игореве»: разговор о памятнике древнерусской культуры Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 2. Наблюдение над поэтикой и основной идеей «Словом о полку Игореве» (практикум по работе с текстом) Практическое занятие
2
Раздел
Из русской литературы XVIII века
- Занятие 3. А.Н. Радищев: размышления над страницами «Путешествия из Петербурга в Москву» Теория + Практика
- Занятие 4. Наблюдение над жанровым своеобразием и проблематикой «Путешествия из Петербурга в Москву» Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
3
Раздел
Из русской литературы первой половины XIX века
- Занятие 5. История создания комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума»: беседа о замысле и судьбе пьесы Теория + Практика
- Занятие 6. Анализ конфликта и проблематики комедии «Горе от ума». Образ Чацкого. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 7. Наблюдение над образом Молчалина и трагедией Чацкого в комедии «Горе от ума» Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 8. Практикум по комедии «Горе от ума»: работа с текстом Практическое занятие
- Занятие 9. Текущий контроль Практическое занятие
- Занятие 10. А.С. Пушкин: «Евгений Онегин» как роман нового типа Теория + Практика
- Занятие 11. Размышления над образами Онегина и Ленского в романе А.С. Пушкина Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 12. Наблюдение над женскими образы в романе «Евгений Онегин» (Татьяна и Ольга) Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 13. Практикум по роману «Евгений Онегин»: работа с текстом и дискуссия Практическое занятие
- Занятие 14. М.Ю. Лермонтов: беседа о творческом пути и поэтическом мастерстве (стихотворения разных лет) Теория + Практика
- Занятие 15. Наблюдение над романом М.Ю. Лермонтова «Герой нашего времени»: общая характеристика Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 16. Анализ загадки образа Печорина (работа с таблицами и текстом) Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 17. «Журнал Печорина» как средство самораскрытия характера героя дискуссия Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 18. Текущий контроль Практическое занятие
- Занятие 19. Размышления над философско-композиционным значением романа «Герой нашего времени» Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 20.Н.В. Гоголь: история создания и образы помещиков в поэме «Мёртвые души» Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 21. Анализ образа Чичикова в поэме «Мёртвые души» Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 22. Практикум по поэме «Мёртвые души»: дискуссия и тест Практическое занятие
- Занятие 23. Текущий контроль Практическое занятие
- Занятие 24. А.П. Чехов: размышления над рассказами «Смерть чиновника» и «Тоска» Практическое занятие
- Занятие 25. Практикум по произведениям первой половины XIX века: дискуссия и тест Практическое занятие
4
Раздел
Из русской литературы XX века
- Занятие 26. А.П. Чехов. «Смерть чиновника»: проблема истинных и ложных ценностей. А.П. Чехов. «Тоска»: тема одиночества в многолюдном городе Теория + Практика
- Занятие 27. А.А. Блок и С.А. Есенин: беседа о поэтическом восприятии Родины и природы Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 28. М.И. Цветаева и А.А. Ахматова: наблюдение над лирическим миром поэтесс Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
5
Раздел
Из зарубежной литературы
- Занятие 29. У. Шекспир: размышления над трагедией «Гамлет» (сюжет, проблематика, образ главного героя) Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 30. Практикум по трагедии «Гамлет»: исследовательская работа Практическое занятие
- Занятие 31. В. Гюго: разговор над страницами романа «Отверженные» Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
6
Раздел
Итоговый блок
- Занятие 32. Консультация Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 33. Итоговый контроль. Практическое занятие
- Занятие 34. Резервный час Практическое занятие
Используемое
программное обеспечение
программное обеспечение
Наши преимущества
Актуальные методики и технологии
Глубокие академические знания и развитие системного мышления
Проектный подход и исследовательская деятельность
Грамотное сочетание дисциплины, вовлечения и индивидуального подхода
Современная учебная среда
Формирование самостоятельности и ответственности
Поддержка и развитие талантов
Психологический комфорт и поддержка
Чек-лист документов для приема в «Адель»
В чек-листе более подробно представлен процесс зачисления и перечень документов
Навыки, которые вы получите
Знать:
– содержание ключевых произведений 9 класса, их авторов и основные сюжетные линии;
– ключевые литературоведческие понятия (тема, идея, конфликт, композиция, портрет, пейзаж, эпитет, метафора, сравнение, гипербола и др.) и границы их применения;
– правила безопасной и этичной работы в учебной и цифровой среде;
– содержание ключевых произведений 9 класса, их авторов и основные сюжетные линии;
– ключевые литературоведческие понятия (тема, идея, конфликт, композиция, портрет, пейзаж, эпитет, метафора, сравнение, гипербола и др.) и границы их применения;
– правила безопасной и этичной работы в учебной и цифровой среде;
Знать:
– авторскую позицию в изучаемых произведениях и способы её выражения (речь персонажей, ремарки, детали, композиция, система образов);
– нормы литературного анализа и культуры чтения: как строится аргументированный разбор, что считается доказательством в интерпретации;
– авторскую позицию в изучаемых произведениях и способы её выражения (речь персонажей, ремарки, детали, композиция, система образов);
– нормы литературного анализа и культуры чтения: как строится аргументированный разбор, что считается доказательством в интерпретации;
Уметь:
– определять тему и главную мысль произведения; характеризовать героя по его поступкам и речи;
– определять родо-жанровую принадлежность произведения, выделять ключевые эпизоды, соотносить средства выразительности с художественным эффектом, строить рассуждение по заданному алгоритму, отвечать на вопросы разного типа (в том числе сопоставительные);
– применять изученные понятия и правила при решении типовых учебных задач;
– определять тему и главную мысль произведения; характеризовать героя по его поступкам и речи;
– определять родо-жанровую принадлежность произведения, выделять ключевые эпизоды, соотносить средства выразительности с художественным эффектом, строить рассуждение по заданному алгоритму, отвечать на вопросы разного типа (в том числе сопоставительные);
– применять изученные понятия и правила при решении типовых учебных задач;
Уметь:
– извлекать нужную информацию из разных источников (статья, инфографика, видео, таблица) и сопоставлять данные;
– работать в паре или группе: распределять роли, выслушивать мнения, договариваться, корректно аргументировать свою позицию;
– фиксировать промежуточные результаты и корректировать работу по обратной связи (педагога, родителя, самопроверки);
– извлекать нужную информацию из разных источников (статья, инфографика, видео, таблица) и сопоставлять данные;
– работать в паре или группе: распределять роли, выслушивать мнения, договариваться, корректно аргументировать свою позицию;
– фиксировать промежуточные результаты и корректировать работу по обратной связи (педагога, родителя, самопроверки);
Владеть:
– навыками самостоятельной организации учебной деятельности;
– навыками рефлексии и оценочной деятельности;
– навыками работы в цифровой образовательной среде;
– навыками проектной, исследовательской и коммуникативной деятельности;
– навыками самостоятельной организации учебной деятельности;
– навыками рефлексии и оценочной деятельности;
– навыками работы в цифровой образовательной среде;
– навыками проектной, исследовательской и коммуникативной деятельности;
Расписание занятий
02
Вторник
19:00–19:40
Литература
04
Четверг
17:40–18:20
Литература
05
Пятница
17:00–17:40
Литература
Занятия на интерактивной доске Miro
Вместо мела и доски — курсор и бесконечное цифровое пространство.
Все проверочные и контрольные работы также оформляются внутри досок, что позволяет сохранить единую учебную среду и системно отслеживать результаты учеников.
Онлайн-занятие становится не лекцией перед экраном, а полноценной совместной работой ребёнка и педагога.
Занятия проводятся с помощью видео-платформы livedigital.
- теоретический и практический материал,
- визуальные схемы и опоры,
- интерактивные задания,
- упражнения на закрепление и практику.
- решают задачи,
- выделяют главное,
- пишут, рисуют, перемещают элементы
- и участвуют в разборе материала в режиме реального времени.
Все проверочные и контрольные работы также оформляются внутри досок, что позволяет сохранить единую учебную среду и системно отслеживать результаты учеников.
Онлайн-занятие становится не лекцией перед экраном, а полноценной совместной работой ребёнка и педагога.
Занятия проводятся с помощью видео-платформы livedigital.
Входит в цикл программ
Другие программы
Дополнительная программа
Осенний лагерь «Юный Электроник»
Вместимость группы, чел
10
Срок обучения
1 неделя
Количество часов в неделю
7
