Цикл программ
«Репетиторский центр»
Подготовка к аттестации за 10 класс по литературе
Информация об образовательной программе
Уровень образования
Дополнительное образование
Форма обучения
очная, с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Срок обучения
3 месяца
Возрастная категория
15-16 лет
Вместимость группы, чел
8
Стоимость в месяц
14 400 ₽
Условия набора
По желанию детей и их родителей, с учетом возрастных особенностей детей
Количество академических часов
68
Количество часов в неделю
6
Продолжительность одного академического часа
40 минут
Количество внеаудиторных часов
35
В каникулы занятия
Проводятся
О программе
Программа ориентирована на системную подготовку обучающихся 10 класса по литературе и сочетает изучение основных тем по предметам, выполнение практических заданий, проектных работ и диагностических работ.Особое внимание уделяется выявлению и анализу систематических ошибок, дополнительной отработке тем, вызывающих наибольшие затруднения у обучающихся, а также выполнению практических заданий, направленных на подготовку к промежуточной аттестации.
Обучение
Цель программы – обеспечить комплексную подготовку обучающихся 10 класса к аттестации по литературе посредством совершенствования предметных навыков, устранения выявленных затруднений и дополнительной работы над темами, требующими особого внимания.В соответствии с поставленной целью можно выделить следующие задачи:
Образовательные:
- обеспечить системное освоение содержания программы литературы 10 класса в соответствии с перечнем произведений и требованиями к читательским умениям для промежуточной аттестации;
- понимать ключевые проблемы изученных произведений;
- уметь анализировать произведение в единстве формы и содержания: определять его родовую и жанровую принадлежность, формулировать тему, идею, нравственный пафос;
- характеризовать героев, давать их сравнительные характеристики, оценивать систему образов; выявлять элементы сюжета и композиции, понимать роль изобразительно-выразительных средств языка в раскрытии идейно-художественного содержания, владеть элементарной литературоведческой терминологией;
- определять авторскую позицию и формулировать собственное отношение к ней;
- понимать неоднозначность художественных смыслов, заложенных в произведениях, и уметь их интерпретировать в рамках достоверных трактовок.
Развивающие:
- развивать умение осуществлять смысловое чтение: вычитывать не только фактуальную, но и подтекстовую информацию;
- формировать умение «видеть» образы текста, представлять описываемые картины, соотносить текст с иллюстрациями и жизненными ситуациями;
- развивать коммуникативные навыки: участвовать в учебном диалоге, адекватно воспринимать чужую точку зрения, аргументированно отстаивать свою, вести конструктивный диалог.
Воспитательные:
- формировать устойчивый интерес к художественной литературе, привычку читать регулярно, планировать список для самостоятельного чтения;
- воспитывать чуткость к художественному слову, умение замечать красоту языка, различать выразительные средства и понимать их назначение;
- формировать культуру цифрового взаимодействия, правила сетевого этикета и цифровой гигиены при обучении в смешанной среде, ответственность за распространение информации;
- формировать навыки рефлексии и оценочной самостоятельности (объективная самооценка, умение планировать пути устранения собственных пробелов в знаниях).
Методика
Содержание программы организовано по принципу комбинирования теоретической и практической подготовки. Каждое занятие включает работу по разбору и объяснению тем, требующих дополнительного внимания обучающихся, а также практическую часть, направленную на повторение изученного материала, устранение выявленных затруднений, работу над типичными ошибками и отработку наиболее сложных вопросов.
Состав программы
1
Раздел
Обзор русской литературы первой половины XIX века
- Занятие 1. Размышления о месте русской литературы XIX века в мировом культурном пространстве Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 2. Наблюдение над основными темами и проблемами русской литературы первой половины XIX века (классицизм, сентиментализм, романтизм, зарождение реализма) Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
2
Раздел
Из русской литературы второй половины XIX века
- Занятие 3. И.С. Тургенев Знакомство с жизнью и творчеством И.С. Тургенева. Историко-культурный контекст эпохи 60-х годов Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 4. Анализ творческой истории и смысла названия романа И.С. Тургенева «Отцы и дети» Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 5. Наблюдение над конфликтом поколений в романе «Отцы и дети» Теория + Практика
- Занятие 6. Сопоставительный анализ главных героев романа «Отцы и дети» Практическое занятие
- Занятие 7. Анализ образа Базарова и его роли в развитии основного конфликта романа Практическое занятие
- Занятие 8. Анализ «вечных» тем в романе «Отцы и дети» (природа, любовь, искусство) Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 9. Творческая работа: сочинение-рассуждение по роману И.С. Тургенева «Отцы и дети» Практическое занятие
- Занятие 10. Текущий контроль Практическое занятие
- Занятие 11. Н.Г. Чернышевский Наблюдение над романом Н.Г. Чернышевского «Что делать?»: творческая история и жанровое своеобразие Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 12. И.А. Гончаров Знакомство с жизнью и творчеством И.А. Гончарова. Роман «Обломов»: сущность «обломовщины» Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 13. Анализ «Сна Обломова» и его роли в композиции романа Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 14. Сопоставительный анализ образов Обломова и Штольца Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 15. Наблюдение над ролью антитезы в романе «Обломов» Теория + Практика
- Занятие 16. Женские образы в романе (Ольга Ильинская, Агафья Пшеницына) Теория + Практика
- Занятие 17. Текущий контроль Практическое занятие
- Занятие 18. Творческая работа: сочинение по роману И.А. Гончарова «Обломов» Практическое занятие
- Занятие 19. Ф.И. Тютчев и А.А. Фет Знакомство с философской лирикой Ф.И. Тютчева Теория + Практика
- Занятие 20. Анализ художественного своеобразия поэзии А.А. Фета Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 21. Сопоставительный анализ лирики Тютчева и Фета Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 22. Н.А. Некрасов Знакомство с жизнью и творчеством Н.А. Некрасова. Тема народа и гражданский пафос в лирике Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 23.Наблюдение над жанром и композицией поэмы-эпопеи Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо» Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 24. Анализ образов крестьян и «народных заступников» (Савелий, Гриша Добросклонов) Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 25. Наблюдение над темой женской доли в поэме (образ Матрёны Тимофеевны) Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 26. Анализ фольклорной основы поэмы «Кому на Руси жить хорошо» Практическое занятие
- Занятие 27. Творческая работа: сочинение по творчеству Н.А. Некрасова Практическое занятие
- Занятие 28. Текущий контроль Практическое занятие
- Занятие 29. Ф.М. Достоевский Знакомство с жизнью и творчеством Ф.М. Достоевского. Роман «Преступление и наказание»: история создания Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 30. Наблюдение над образом Родиона Раскольникова в мире «униженных и оскорбленных». Путь к преступлению Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 31. Анализ теории Раскольникова и её развенчание Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 32. Анализ «двойников» Раскольникова и их роли в романе Практическое занятие
- Занятие 33. Женские образы в романе «Преступление и наказание» Теория + Практика
- Занятие 34. Наблюдение над ролью внутренних монологов и снов героев в романе Практическое занятие
- Занятие 35. Творческая работа: сочинение по роману Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» Практическое занятие
- Занятие 36. Текущий контроль Практическое занятие
- Занятие 37. Л.Н. Толстой Знакомство с историей создания романа-эпопеи Л.Н. Толстого «Война и мир». Жанр и композиция Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 38. Наблюдение над изображением войны 1805–1807 годов. Кутузов и Наполеон Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 39. Анализ Бородинского сражения как идейно-композиционного центра романа Практическое занятие
- Занятие 40. Сопоставительный анализ Платона Каратаева и Тихона Щербатого Практическое занятие
- Занятие 41. Пути исканий Андрея Болконского и Пьера Безухова Теория + Практика
- Занятие 42. Наблюдение над «мыслью народной» и «мыслью семейной» в романе Практическое занятие
- Занятие 43. Наблюдение над женскими образами в романе. Практическое занятие
- Занятие 44. Наблюдение над приёмами «диалектики души» в прозе Толстого Теория + Практика
- Занятие 45. Творческая работа: сочинение по роману Л.Н. Толстого «Война и мир» Практическое занятие
- Занятие 46. Текущий контроль Практическое занятие
- Занятие 47. Н.С. Лесков Знакомство с жизнью и творчеством Н.С. Лескова. Наблюдение над повестью «Очарованный странник» Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 48. Анализ сюжета и системы образов в повести «Очарованный странник» Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 49. А.П. Чехов Знакомство с жизнью и творчеством А.П. Чехова. Ранние рассказы: темы и проблематика Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 50. Анализ рассказа А.П. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 51. Наблюдение над подтекстом и ролью художественной детали в прозе Чехова Практическое занятие
- Занятие 52. Наблюдение над комедией А.П. Чехова «Вишнёвый сад»: своеобразие жанра и конфликта Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 53. Символический смысл образа вишнёвого сада. Тема прошлого, настоящего и будущего в пьесе Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 54. Сопоставительный анализ персонажей в пьесе «Вишнёвый сад» Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 55. Творческая работа: сочинение по творчеству А.П. Чехова Практическое занятие
- Занятие 56. Текущий контроль Практическое занятие
3
Раздел
Из зарубежной литературы второй половины XIX века
- Занятие 57. Наблюдение над западноевропейским романом XIX века: Стендаль «Красное и черное», «Пармская обитель» Теория + Практика
- Занятие 58. Анализ творчества О. де Бальзака: «Человеческая комедия», «Евгения Гранде», «Отец Горио» (обзор) Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 59. Знакомство с романом Ч. Диккенса «Домби и сын» Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 60. Анализ системы образов и проблематики романа Ч. Диккенса «Домби и сын» Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 61. Наблюдение над новеллой Ги де Мопассана «Ожерелье» Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 62. Наблюдение над драмой Г. Ибсена «Кукольный дом» Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 63. Проверочная работа по зарубежной литературе Практическое занятие
4
Раздел
Консультации и итоговый контроль
- Занятие 64. Консультация по русской литературе второй половины XIX века Практическое занятие
- Занятие 65. Консультация по зарубежной литературе Практическое занятие
- Занятие 66. Итоговый контроль Практическое занятие
- Занятие 67-68. Резервный час Практическое занятие
Используемое
программное обеспечение
программное обеспечение
Наши преимущества
Актуальные методики и технологии
Глубокие академические знания и развитие системного мышления
Проектный подход и исследовательская деятельность
Грамотное сочетание дисциплины, вовлечения и индивидуального подхода
Современная учебная среда
Формирование самостоятельности и ответственности
Поддержка и развитие талантов
Психологический комфорт и поддержка
Чек-лист документов для приема в «Адель»
В чек-листе более подробно представлен процесс зачисления и перечень документов
Навыки, которые вы получите
Знать:
– содержание ключевых произведений 10 класса, их авторов и основные сюжетные линии;
– ключевые литературоведческие понятия (тема, идея, конфликт, композиция, портрет, пейзаж, эпитет, метафора, сравнение, гипербола и др.) и границы их применения;
– правила безопасной и этичной работы в учебной и цифровой среде;
– содержание ключевых произведений 10 класса, их авторов и основные сюжетные линии;
– ключевые литературоведческие понятия (тема, идея, конфликт, композиция, портрет, пейзаж, эпитет, метафора, сравнение, гипербола и др.) и границы их применения;
– правила безопасной и этичной работы в учебной и цифровой среде;
Знать:
– авторскую позицию в изучаемых произведениях и способы её выражения (речь персонажей, ремарки, детали, композиция, система образов);
– нормы литературного анализа и культуры чтения: как строится аргументированный разбор, что считается доказательством в интерпретации;
– авторскую позицию в изучаемых произведениях и способы её выражения (речь персонажей, ремарки, детали, композиция, система образов);
– нормы литературного анализа и культуры чтения: как строится аргументированный разбор, что считается доказательством в интерпретации;
Уметь:
– определять тему и главную мысль произведения; характеризовать героя по его поступкам и речи;
– определять родо-жанровую принадлежность произведения, выделять ключевые эпизоды, соотносить средства выразительности с художественным эффектом, строить рассуждение по заданному алгоритму, отвечать на вопросы разного типа (в том числе сопоставительные);
– применять изученные понятия и правила при решении типовых учебных задач;
– определять тему и главную мысль произведения; характеризовать героя по его поступкам и речи;
– определять родо-жанровую принадлежность произведения, выделять ключевые эпизоды, соотносить средства выразительности с художественным эффектом, строить рассуждение по заданному алгоритму, отвечать на вопросы разного типа (в том числе сопоставительные);
– применять изученные понятия и правила при решении типовых учебных задач;
Уметь:
– извлекать нужную информацию из разных источников (статья, инфографика, видео, таблица) и сопоставлять данные;
– работать в паре или группе: распределять роли, выслушивать мнения, договариваться, корректно аргументировать свою позицию;
– фиксировать промежуточные результаты и корректировать работу по обратной связи (педагога, родителя, самопроверки);
– извлекать нужную информацию из разных источников (статья, инфографика, видео, таблица) и сопоставлять данные;
– работать в паре или группе: распределять роли, выслушивать мнения, договариваться, корректно аргументировать свою позицию;
– фиксировать промежуточные результаты и корректировать работу по обратной связи (педагога, родителя, самопроверки);
Владеть:
– навыками самостоятельной организации учебной деятельности;
– навыками рефлексии и оценочной деятельности;
– навыками работы в цифровой образовательной среде;
– навыками проектной, исследовательской и коммуникативной деятельности;
– навыками самостоятельной организации учебной деятельности;
– навыками рефлексии и оценочной деятельности;
– навыками работы в цифровой образовательной среде;
– навыками проектной, исследовательской и коммуникативной деятельности;
Расписание занятий
01
Понедельник
18:20–19:00
Литература
02
Вторник
18:20–19:00
Литература
03
Среда
18:20–19:00
Литература
04
Четверг
17:40–18:20
Литература
05
Пятница
18:20–19:00
Литература
17:40–18:20
Литература
Занятия на интерактивной доске Miro
Вместо мела и доски — курсор и бесконечное цифровое пространство.
Все проверочные и контрольные работы также оформляются внутри досок, что позволяет сохранить единую учебную среду и системно отслеживать результаты учеников.
Онлайн-занятие становится не лекцией перед экраном, а полноценной совместной работой ребёнка и педагога.
Занятия проводятся с помощью видео-платформы livedigital.
- теоретический и практический материал,
- визуальные схемы и опоры,
- интерактивные задания,
- упражнения на закрепление и практику.
- решают задачи,
- выделяют главное,
- пишут, рисуют, перемещают элементы
- и участвуют в разборе материала в режиме реального времени.
Все проверочные и контрольные работы также оформляются внутри досок, что позволяет сохранить единую учебную среду и системно отслеживать результаты учеников.
Онлайн-занятие становится не лекцией перед экраном, а полноценной совместной работой ребёнка и педагога.
Занятия проводятся с помощью видео-платформы livedigital.
Входит в цикл программ
Другие программы
Дополнительная программа
Осенний лагерь «Юный Электроник»
Вместимость группы, чел
10
Срок обучения
1 неделя
Количество часов в неделю
7
