Цикл программ
«Репетиторский центр»
Анализ художественного текста: русская литература XIX века
Информация об образовательной программе
Уровень образования
Дополнительное образование
Форма обучения
очная, с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Срок обучения
2.5 месяца
Возрастная категория
15-16 лет
Вместимость группы, чел
10
Стоимость в месяц
4 800 ₽
Условия набора
По желанию детей и их родителей, с учетом возрастных особенностей детей
Количество академических часов
35
Количество часов в неделю
3
Продолжительность одного академического часа
45 минут
Количество внеаудиторных часов
8
Форма занятий
Практическое занятие
“Живой” урок
“Живой” урок
Предметы
Литература
В каникулы занятия
Проводятся
О программе
Программа учитывает типичные затруднения обучающихся: сложности с пониманием философской проблематики романов, неумение аргументировать собственную позицию в сочинении, недостаточная сформированность навыков анализа лирического и эпического произведений.Содержание программы охватывает ключевые произведения русской литературы XIX века, включенные в образовательный стандарт, а также включает в себя отработку навыков написания сочинений-рассуждений, что является основой для успешного освоения предмета и подготовки к итоговой аттестации.
Особое внимание уделяется формированию у учащихся умения критически осмысливать прочитанное, развитию аналитического мышления и выразительного изложения своих мыслей.
Обучение
Цель программы: обеспечение качественной групповой подготовки обучающихся к углубленному анализу литературных произведений, успешному написанию сочинений и систематизации знаний по русской литературе XIX века через развитие навыков аналитического чтения, интерпретации текста и литературоведческого анализа.
В соответствии с поставленной целью можно выделить следующие задачи:
Обучающие:
- систематизировать и углубить знания по ключевым произведениям русской литературы XIX века;
- сформировать устойчивые навыки анализа эпических и лирических произведений (определение темы, идеи, конфликта, композиции, системы образов);
- отработать алгоритм написания сочинения-рассуждения по литературному произведению с учетом требований жанра;
- научить выявлять художественные особенности текста (роль детали, пейзажа, портрета, психологизм);
- расширить словарный запас литературоведческих терминов и сформировать навыки грамотного речевого оформления письменных работ.
- развить аналитические способности через работу с текстом (сопоставительный анализ героев, выявление авторской позиции);
- сформировать навыки самоконтроля и самооценки при выполнении творческих заданий;
- развить умение логически и последовательно излагать мысли, аргументировать свою точку зрения с опорой на литературный материал.
- сформировать ответственное отношение к учебной деятельности и ценностное отношение к литературе как средству духовного развития;
- воспитать уважение к культурному наследию и литературным традициям;
- развить коммуникативные качества, умение вести диалог и дискуссию на темы роли литературы в духовной жизни.
Методика
Программа построена по модульному принципу, что позволяет преподавателю-репетитору варьировать последовательность и глубину изучения тем в зависимости от уровня подготовки обучающихся и их индивидуальных образовательных потребностей.
Состав программы
1
Раздел
Введение. Диагностика уровня подготовки
- Занятие 1. Русская литература XIX века в контексте мировой культуры. Основные темы и проблемы. Структура курса.
- Занятие 2. Входная диагностика (письменный анализ эпизода или проблемного вопроса). Практическое занятие
2
Раздел
Обзор литературы первой половины XIX века
- Занятия 3-4. Классицизм, сентиментализм, романтизм. Зарождение реализма. Национальное самоопределение литературы.
3
Раздел
Творчество И.С. Тургенева. Роман «Отцы и дети»
- Занятие 5. Жизнь и творчество Тургенева. История создания романа «Отцы и дети». Смысл названия.
- Занятие 6. Базаров в системе образов. Конфликт «отцов» и «детей». «Тайный психологизм» Тургенева. Практическое занятие
- Занятие 7. Тема любви и смысл финала. Мониторинг знаний. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
4
Раздел
Роман И.А. Гончарова «Обломов»
- Занятие 8. История создания романа. Глава «Сон Обломова». Суть «обломовщины».
- Занятие 9. Прием антитезы: Обломов и Штольц. Женские образы Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
5
Раздел
Лирика Ф.И. Тютчева и А.А. Фета
- Занятие 10. Ф.И. Тютчев: философский характер лирики. Основные темы и мотивы
- Занятие 11. А.А. Фет: «чистое искусство». Художественное своеобразие лирики. Практическое занятие
- Занятие 12. Сравнительный анализ стихотворений. Практическое занятие
6
Раздел
Поэзия Н.А. Некрасова. Поэма «Кому на Руси жить хорошо»
- Занятие 13. Гражданский пафос лирики Некрасова. История создания поэмы. Жанр и композиция.
- Занятие 14. Система образов поэмы. Образы правдоискателей и Гриши Добросклонова Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
7
Раздел
Ф.М. Достоевский. Роман «Преступление и наказание»
- Занятие 15. Жизнь и творчество Достоевского. Петербург в романе. Теория Раскольникова.
- Занятие 16. «Двойники» героя. Образ Сони Мармеладовой. Практическое занятие
- Занятие 17. Мониторинг знаний по роману. Подготовка к сочинению. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
8
Раздел
Л.Н. Толстой. Роман-эпопея «Война и мир»
- Занятие 18. История создания. Жанровое своеобразие. Семья Ростовых и Болконских.
- Занятие 19. Путь исканий Андрея Болконского и Пьера Безухова
- Занятие 20. «Мысль народная» и «мысль семейная». Женские образы. Практическое занятие
- Занятие 21. Мониторинг знаний по роману. Подготовка к сочинению Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
9
Раздел
Творчество Н.С. Лескова и А.П. Чехова
- Занятие 22. Н.С. Лесков. Повесть «Очарованный странник». Особенности сюжета и образ главного героя.
- Занятие 23. А.П. Чехов. Рассказы («Ионыч», «Человек в футляре»). Проблематика и поэтика.
- Занятие 24. Комедия «Вишневый сад». Символический смысл образа сада. Новаторство Чехова - драматурга. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
10
Раздел
Обзор зарубежной литературы второй половины XIX века
- Занятия 25-26. Основные тенденции развития зарубежной литературы. Обзор творчества Стендаля, Бальзака, Диккенса, Мопассана. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
11
Раздел
Консультация
- Занятие 27. Подготовка к итоговому тестированию. Практическое занятие
12
Раздел
Итоговое тестирование
- Занятие 28. Итоговое тестирование Практическое занятие
Используемое
программное обеспечение
программное обеспечение
Чек-лист документов для приема в «Адель»
В чек-листе более подробно представлен процесс зачисления и перечень документов
Вопросы о программе
Задать вопрос
Предусмотрено ли у вас раздельное обучение?
Да, мальчики и девочки в «Адель» учатся раздельно. Это позволяет подобрать наиболее эффективный подход к подаче материала и создать комфортную атмосферу для каждого ребенка
Как проходят занятия? Это живое общение или записи?
Занятия проходят на платформе для общения livedigital. Это живые занятия с педагогом по расписанию, с интерактивной доской, обратной связью и домашними заданиями. Проверка заданий происходит в личном кабинете SOHO.LMS.
Может ли родитель просматривать личный кабинет ребенка и видеть его оценки?
Да, можно использовать один аккаунт или сделать отдельный для родителя.
Навыки, которые вы получите
Знать:
- основные этапы развития русской литературы XIX века, ключевые произведения и авторов;
- особенности литературных направлений (классицизм, сентиментализм, романтизм,реализм);
- основные этапы развития русской литературы XIX века, ключевые произведения и авторов;
- особенности литературных направлений (классицизм, сентиментализм, романтизм,реализм);
Знать:
- содержание программных произведений (романы И.С. Тургенева, И.А. Гончарова, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, лирика Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, Н.А. Некрасова, драматургия А.П. Чехова);
- основные понятия и термины литературоведения, используемые при анализе произведений.
- содержание программных произведений (романы И.С. Тургенева, И.А. Гончарова, Ф.М. Достоевского, Л.Н. Толстого, лирика Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, Н.А. Некрасова, драматургия А.П. Чехова);
- основные понятия и термины литературоведения, используемые при анализе произведений.
Уметь:
- анализировать художественные тексты, выявлять смысловые и художественные
особенности;
- сравнивать произведения, героев разных авторов, выявлять традиции и новаторство;
- писать сочинение-рассуждение на литературную тему, выстраивать аргументацию с опорой на текст;
- анализировать художественные тексты, выявлять смысловые и художественные
особенности;
- сравнивать произведения, героев разных авторов, выявлять традиции и новаторство;
- писать сочинение-рассуждение на литературную тему, выстраивать аргументацию с опорой на текст;
Уметь:
- определять роль изобразительно-выразительных средств в раскрытии идейного замысла;
- осуществлять самопроверку и редактирование собственных письменных работ.
- определять роль изобразительно-выразительных средств в раскрытии идейного замысла;
- осуществлять самопроверку и редактирование собственных письменных работ.
Метапредметные результаты
Регулятивные:
- самостоятельно формулировать учебные задачи и планировать пути их достижения;
- осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности;
- оценивать правильность выполнения заданий, адекватно воспринимать рекомендации преподавателя.
Регулятивные:
- самостоятельно формулировать учебные задачи и планировать пути их достижения;
- осуществлять контроль и коррекцию своей деятельности;
- оценивать правильность выполнения заданий, адекватно воспринимать рекомендации преподавателя.
Метапредметные результаты
Познавательные:
- работать с информацией (анализировать, обобщать, систематизировать);
- строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи;
- применять алгоритмы анализа эпических, лирических и драматических произведений.
Познавательные:
- работать с информацией (анализировать, обобщать, систематизировать);
- строить логические рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи;
- применять алгоритмы анализа эпических, лирических и драматических произведений.
Метапредметные результаты
Коммуникативные:
- грамотно и аргументированно выражать свои мысли в устной и письменной форме;
- участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать и отстаивать свою позицию;
- продуктивно взаимодействовать с преподавателем и другими обучающимися (при групповой работе).
Коммуникативные:
- грамотно и аргументированно выражать свои мысли в устной и письменной форме;
- участвовать в обсуждении проблемных вопросов, формулировать и отстаивать свою позицию;
- продуктивно взаимодействовать с преподавателем и другими обучающимися (при групповой работе).
Входит в цикл программ
Другие программы
