Цикл программ
«Репетиторский центр»
Подготовка к аттестации за 9 класс по биологии
Информация об образовательной программе
Уровень образования
Дополнительное образование
Форма обучения
очная, с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Срок обучения
4.5 месяца
Возрастная категория
15-16 лет
Вместимость группы, чел
8
Стоимость в месяц
8 300 ₽
Условия набора
По желанию детей и их родителей, с учетом возрастных особенностей детей
Количество академических часов
68
Количество часов в неделю
4
Продолжительность одного академического часа
40 минут
Количество внеаудиторных часов
34
В каникулы занятия
Проводятся
О программе
Программа ориентирована на системную подготовку обучающихся 9 класса по биологии и сочетает изучение основных тем по предметам, выполнение практических заданий, проектных работ и диагностических работ.Особое внимание уделяется выявлению и анализу систематических ошибок, дополнительной отработке тем, вызывающих наибольшие затруднения у обучающихся, а также выполнению практических заданий, направленных на подготовку к промежуточной аттестации.
Обучение
Цель программы – обеспечить комплексную подготовку обучающихся 9 класса к аттестации по биологии посредством совершенствования предметных навыков, устранения выявленных затруднений и дополнительной работы над темами, требующими особого внимания.В соответствии с поставленной целью можно выделить следующие задачи:
Образовательные:
- сформировать единую понятийную базу: обеспечить усвоение и корректное использование ключевых терминов и понятий, специфичных для анатомии и физиологии человека;
- закрепить понимание принципа «структура — функция»: на примерах всех систем показать, как особенности строения обеспечивают выполнение функций; обеспечить освоение ключевых биологических понятий и терминологии, а также понимание связей «строение — функция — среда обитания» на примерах изучаемых групп организмов;
- обеспечить понимание целостности организма: раскрыть взаимодействие систем органов и механизмы поддержания гомеостаза;
- дать представление о факторах риска, механизмах развития распространённых нарушений и принципах профилактики применительно к каждой системе.
Развивающие:
- развивать системное мышление: учить рассматривать любой физиологический процесс не изолированно, а в контексте работы организма в целом;
- формировать навыки анализа причинно‑следственных связей;
- развивать умение переходить от текста к схеме, от схемы к описанию, от графика к объяснению динамики процесса и обратно;
- развивать умение планировать простые наблюдения и опыты, фиксировать результаты, оценивать достоверность данных, выявлять источники погрешностей.
Воспитательные:
- формировать исследовательские и практические навыки: развивать умение планировать простые наблюдения и опыты, фиксировать результаты, оценивать достоверность данных, выявлять источники погрешностей;
- совершенствовать навыки аргументации и коммуникации;
- формировать навыки рефлексии и оценочной самостоятельности (объективная самооценка, умение планировать пути устранения собственных пробелов в знаниях).
Методика
Содержание программы организовано по принципу комбинирования теоретической и практической подготовки. Каждое занятие включает работу по разбору и объяснению тем, требующих дополнительного внимания обучающихся, а также практическую часть, направленную на повторение изученного материала, устранение выявленных затруднений, работу над типичными ошибками и отработку наиболее сложных вопросов.
Состав программы
1
Раздел
Человек - биосоциальный вид. Структура организма человека
- Занятие 1. Биологическая природа человека и история развития наук. Роль человека в экосистеме. Творческое задание «Биосоциальное существо». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 2. Теория эволюции человека и другие теории возникновения и развития жизни. Критика теорий развития человека. Научные дебаты «Человек и эволюция». Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 3. Клеточная биология человека: от молекулы к системе тканей, органические и неорганические вещества в организме. Практическая работа №1 «Распознавание органов и систем органов человека (по таблицам)». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 4. Биохимические процессы в клетке и организме. Механизм регулирования организма и гомеостаз. Работа с таблицей «Связь структуры и функции». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 5. Общие понятия и иерархия организации тела. Анатомическая терминология и физические законы в медицине. Работа с атласом и 3D-моделями. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
2
Раздел
Нервная система и нейрогуморальная регуляция
- Занятие 6. Нервная система человека: от нейрона к интеграции поведения. Заполнение схем и таблиц «Структура нервной системы». Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 7. Рефлекс и участие в них экстерорецепторов и интерорецепторов. Особенности нейронной и гуморальной регуляции функций организма. Работа с 3D-моделью нейронной системы и прохождение викторины. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 8. Центральная и переферическая нервные системы: области регуляции и функции. Координация деятельности. Составление схемы механизм передачи сигнала. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 9. Спинной мозг: определение расположения, функции, строение. Типы и симптомы повреждения спинного мозга. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 10. Головной мозг: центр регуляции высшей нервной деятельности - от нейронов к сознанию. Практическая работа №2 «Изучение головного мозга человека». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 11. Механизм автономной регуляции организма – от симпатической к парасимпатической системе. Составление таблицы структуры и противодействия симпатической и парасимпатической систем. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 12. Способы заботы о здоровье нервной системы человека. Нарушения в работе нервной системы и признаки заболеваний. Групповая работа с кейс-заданием и практическими заданиями на определение нарушений. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
3
Раздел
Опорно-двигательная система: кости, мышцы, связки
- Занятие 13. Скелет человека, как каркас и опора для органов: строение, функции и особенности. Работа с 3D-моделями и интерактивной доской для изучения скелета. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 14. Кости человека: биохимический состав, микроструктура и биомеханическая классификация костей. Практическая работа №3 «Изучение строения костей и их типов». Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 15. Консультация. Практическое занятие
- Занятие 16. Текущий контроль. Практическое занятие
- Занятие 17. Двигательный аппарат человека: от структуры к реализации движения. Практическая работа №4 «Изучение влияния статической и динамической нагрузки на утомление мышц». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 18. Нарушения костей, мышц и связок: патология, профилактика травматизма. Практические навыки оказания первой помощи. Практическая работа №5 «Оказание первой помощи при повреждении скелета и мышц». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 19. Профилактика и способы заботы о здоровье костей, мышц и связок. Решение научных кейс-заданий на выявление наиболее эффективных способов профилактики травматизма. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
4
Раздел
Внутренняя среда организма и кровообращение
- Занятие 20. Внутренняя среда и механизм реализации гомеостаза. Системная физиология. Работа на интерактивной доске с карточками- памятками с триединой системой жидкостей. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 21. Морфофункциональная характеристика крови как ткани: клеточные элементы и их производные. Лабораторная работа №1 «Изучение микроскопического строения крови человека и лягушки (сравнение)». Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 22. Гомеостаз и основы трансфузиологии: эритроцитарные антигенные системы AB0/Rh, иммунология совместимости при переливании. Решение кейс-задание на подбор донора и реципиента. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 23. Нарушения регуляции внутренней среды и методы коррекции баланса. Выполнение упражнений «Причина – следствие нарушения». Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 24. Организация сердечно-сосудистой системы и гемодинамическая функция сердца. Проектирование, моделирование и изучение работы клапанов. Творческие картографические упражнения. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 25. Организация кровеносных сосудов: классификация сосудов, кровоток. Ангиография. Лабораторная работа №2 «Измерение кровяного давления». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 26. Физиология регуляции кровообращения (нервные, гуморальные, миогенные механизмы) и алгоритмы экстренной остановки кровотечения. Практическая работа №6 «Определение пульса и числа сердечных сокращений в покое и после дозированных физических нагрузок у человека». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 27. Причины и симптомы сердечно-сосудистых заболеваний. Профилактика и сохранение здоровья. Подготовка проекта с последующей защитой о сердечно-сосудистых заболеваний. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 28. Структурно-функциональная организация системы иммунитета. Составление сравнительной таблицы по иммунитету и его типам. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 29. Базовые принципы и методы сохранения здоровья: нейроиммуноэндокринные взаимодействия. Прохождение научного квеста на изучение эффективности защиты организма. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 30. Консультация Практическое занятие
- Занятие 31. Текущий контроль. Практическое занятие
5
Раздел
Дыхательная система человека
- Занятие 32. Анатомия и физиология дыхания: органы и их значение. Практическая работа №7 «Измерение жизненной емкости легких». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 33. Биомеханика дыхания, механизмы, контроль и защита легких. Практическая работа №8 «Влияние физической нагрузки на частоту дыхания». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
6
Раздел
Пищеварительная система
- Занятие 34. Анатомо-физиологические особенности организации пищеварительной системы человека. Решение медицинских задач. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 35. Физиология оральной, гастроинтестинальной, постральной фаз пищеварения. Гидролиз и всасывание. Лабораторная работа №3 «Исследование действия ферментов слюны на крахмал». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 36. Основы нутрициологии. Практическая работа №9 «Составление меню в зависимости от калорийности пищи». Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 37. Клинические методы исследования ЖКТ. Биофизические основы гигиены питания. Работа с таблицей на сопоставление методов исследования и принципов работы. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
7
Раздел
Основы метоболизма
- Занятие 38. Биохимические функции витаминов и физиологические особенности нутрициологии. Экскурсия в виртуальную лабораторию с обучающей анимацией для прослеживания поступления и синтеза микронутриентов. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 39. Системно-физиологические и патологические процессы обмена веществ. Молекулярная симуляция патологий углеводного и липидного обмена. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 40. Биоэнергетика и молекулярные механизмы метаболизма. Лабораторная работа №4 «Исследование состава продуктов питания». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 41. Гуморальная регуляция физиологических функций: молекулярная и системная эндокринология. Командное решение кейс-заданий. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 42. Железы внутренней секреции и механизм выработки гормонов. Функция гормонов. Разбор и анализ схемы и механизма выработки гормонов. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 43. Нарушение деятельности эндокринных желёз и их предупреждение. Решение клинических кейсов. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
8
Раздел
Кожа
- Занятие 44. Морфофункциональная организация покровной системы. Физиология терморегуляции и барьерная функция кожи. Работа в виртуальной лаборатории для гистологического исследования и микроскопического анализа. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 45. Научные основы гигиены покровной системы. Физиологические механизмы и принципы адаптации организма к температурным факторам. Практическая работа №10 «Описание мер по уходу за кожей лица и волосами в зависимости от типа кожи». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 46. Заболевания кожи и их предупреждение. Решение ситуационных задач. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
9
Раздел
Выделение
- Занятие 47. Морфофункциональная характеристика мочевыделительной системы. Практическая работа №11 «Определение местоположения почек». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 48. Механизм клубочковой фильтрации, канальцевой реабсорбции и секреции. Анализ работы выделительной системы: от строения нефрона до оценки состава мочи и гомеостатической функции. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 49. Заболевания органов мочевыделительной системы, их предупреждение. Решение ситуционных задач. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
10
Раздел
Размножение и развитие
- Занятие 50. Гаметогенез. Образование и развитие половых клеток человека. Оплодотворение. Онтогенез: эмбриональный период. Составление сравнительной и обзорных таблиц. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 51. Репродуктивная физиология человека: общая анатомия и гормональная регуляция. Моделирование ключевых репродуктивных процессов. Интерпретация клинических и бытовых кейсов. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 52. Беременность: что влияет на здоровье матери и ребенка. Забота о здоровье матери и будущего ребенка. Научная дискуссия с обсуждением популярных мифов и сравнением с доказанной научной базой. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 53. Основы генетики: законы передачи генетической информации. Особенность наследственных заболеваний. Решение расчётных генетических задач. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 54. Решение задач по генетике. Практическое занятие
- Занятие 55. Консультация. Практическое занятие
- Занятие 56. Текущий контроль. Практическое занятие
11
Раздел
Органы чувств и сенсорные системы
- Занятие 57. Сенсорная физиология человека: общие принципы работы анализаторов: зрение. Работа в виртуальной лаборатории и работа с 3D- моделями для исследования строения зрительного анализатора. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 58. Морфофункциональная организация вкусового и обонятельного анализаторов. Решение клинических кейсов. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 59. Морфофункциональная организация уха (наружное, среднее, внутреннее ухо), звукопроведение и звукорецепция. Разработка модели для изучения анатомии уха. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 60. Соматосенсорная и вестибулярная системы: морфофункциональная организация вестибулярного аппарата. Сенсорная интеграция для координации движений и пространственной ориентации. Обсуждение клинических феноменов. Определение осязательной и пространственной чувствительности. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
12
Раздел
Поведение и психика
- Занятие 61. Психика и поведение человека: нейрофизиологические основы высшей нервной деятельности. Моделирование условнорефлекторной деятельности. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 62. Нейрокогнитивные особенности психики человека. Выполнение метакогнитивного теста. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 63. Память и внимание. Сон и бодрствование. Практическая работа №12 «Изучение кратковременной памяти. Определение объёма механической и логической памяти». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 64. Режим труда и отдыха. Разбор ситуативных задач. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 65. Консультация Практическое занятие
- Занятие 66. Итоговый контроль. Практическое занятие
- Занятия 67- 69. Резервный час. Практические занятия
Используемое
программное обеспечение
программное обеспечение
Наши преимущества
Актуальные методики и технологии
Глубокие академические знания и развитие системного мышления
Проектный подход и исследовательская деятельность
Грамотное сочетание дисциплины, вовлечения и индивидуального подхода
Современная учебная среда
Формирование самостоятельности и ответственности
Поддержка и развитие талантов
Психологический комфорт и поддержка
Чек-лист документов для приема в «Адель»
В чек-листе более подробно представлен процесс зачисления и перечень документов
Навыки, которые вы получите
Знать:
– базовые принципы организации человеческого организма: уровни организации живой материи (от молекулярного до организменного), принцип «структура — функция», понятие гомеостаза и механизмы его поддержания;
– общие закономерности регуляции физиологических процессов: отличия и взаимодействие нервной и гуморальной регуляции, понятие обратной связи, роль гипоталамуса и эндокринных желёз, базовые механизмы адаптации и пределы устойчивости систем;
– базовые принципы организации человеческого организма: уровни организации живой материи (от молекулярного до организменного), принцип «структура — функция», понятие гомеостаза и механизмы его поддержания;
– общие закономерности регуляции физиологических процессов: отличия и взаимодействие нервной и гуморальной регуляции, понятие обратной связи, роль гипоталамуса и эндокринных желёз, базовые механизмы адаптации и пределы устойчивости систем;
Знать:
– ключевые термины и понятия курса: норма и отклонение, компенсаторные реакции, порог чувствительности, резерв организма, факторы риска, профилактика, первая помощь; корректные определения терминов по каждой системе;
– основные группы факторов риска (биологические, поведенческие, экологические, социальные), базовые принципы здорового образа жизни и профилактики нарушений для разных систем организма;
– ключевые термины и понятия курса: норма и отклонение, компенсаторные реакции, порог чувствительности, резерв организма, факторы риска, профилактика, первая помощь; корректные определения терминов по каждой системе;
– основные группы факторов риска (биологические, поведенческие, экологические, социальные), базовые принципы здорового образа жизни и профилактики нарушений для разных систем организма;
Уметь:
– применять принцип «структура — функция»: по описанию или изображению органа/ткани/клетки объяснять, как особенности строения обеспечивают выполнение функции;
– объяснять работу организма как целостной системы: показывать взаимодействие разных систем при типовых состояниях и описывать ключевые механизмы, которые при этом включаются;
– применять изученные понятия и правила при решении типовых учебных задач;
– применять принцип «структура — функция»: по описанию или изображению органа/ткани/клетки объяснять, как особенности строения обеспечивают выполнение функции;
– объяснять работу организма как целостной системы: показывать взаимодействие разных систем при типовых состояниях и описывать ключевые механизмы, которые при этом включаются;
– применять изученные понятия и правила при решении типовых учебных задач;
Уметь:
– извлекать нужную информацию из разных источников (статья, инфографика, видео, таблица) и сопоставлять данные;
– планировать учебную задачу небольшого объёма (разбить на шаги, определить сроки, подобрать инструменты);
– извлекать нужную информацию из разных источников (статья, инфографика, видео, таблица) и сопоставлять данные;
– планировать учебную задачу небольшого объёма (разбить на шаги, определить сроки, подобрать инструменты);
Владеть:
– навыками самостоятельной организации учебной деятельности;
– навыками рефлексии и оценочной деятельности;
– навыками работы в цифровой образовательной среде;
– навыками проектной, исследовательской и коммуникативной деятельности.
– навыками самостоятельной организации учебной деятельности;
– навыками рефлексии и оценочной деятельности;
– навыками работы в цифровой образовательной среде;
– навыками проектной, исследовательской и коммуникативной деятельности.
Расписание занятий
01
Понедельник
16:20–17:00
Биология
18:20–19:00
Биология
02
Вторник
17:00–17:40
Биология
03
Среда
17:00–17:40
Биология
Занятия на интерактивной доске Miro
Вместо мела и доски — курсор и бесконечное цифровое пространство.
Все проверочные и контрольные работы также оформляются внутри досок, что позволяет сохранить единую учебную среду и системно отслеживать результаты учеников.
Онлайн-занятие становится не лекцией перед экраном, а полноценной совместной работой ребёнка и педагога.
Занятия проводятся с помощью видео-платформы livedigital.
- теоретический и практический материал,
- визуальные схемы и опоры,
- интерактивные задания,
- упражнения на закрепление и практику.
- решают задачи,
- выделяют главное,
- пишут, рисуют, перемещают элементы
- и участвуют в разборе материала в режиме реального времени.
Все проверочные и контрольные работы также оформляются внутри досок, что позволяет сохранить единую учебную среду и системно отслеживать результаты учеников.
Онлайн-занятие становится не лекцией перед экраном, а полноценной совместной работой ребёнка и педагога.
Занятия проводятся с помощью видео-платформы livedigital.
Входит в цикл программ
Другие программы
Дополнительная программа
Осенний лагерь «Юный Электроник»
Вместимость группы, чел
10
Срок обучения
1 неделя
Количество часов в неделю
7
