Цикл программ
«Репетиторский центр»
Подготовка к аттестации за 10 класс по химии
Информация об образовательной программе
Уровень образования
Дополнительное образование
Форма обучения
очная, с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Срок обучения
4 месяца
Возрастная категория
15-16 лет
Вместимость группы, чел
8
Стоимость в месяц
6 400 ₽
Условия набора
По желанию детей и их родителей, с учетом возрастных особенностей детей
Количество академических часов
34
Количество часов в неделю
2
Продолжительность одного академического часа
40 минут
Количество внеаудиторных часов
21
В каникулы занятия
Проводятся
О программе
Программа ориентирована на системную подготовку обучающихся 10 класса по химии и сочетает изучение основных тем по предметам, выполнение практических заданий, проектных работ и диагностических работ.Особое внимание уделяется выявлению и анализу систематических ошибок, дополнительной отработке тем, вызывающих наибольшие затруднения у обучающихся, а также выполнению практических заданий, направленных на подготовку к промежуточной аттестации.
Обучение
Цель программы – обеспечить комплексную подготовку обучающихся 10 класса к промежуточной аттестации по химии посредством совершенствования предметных навыков, устранения выявленных затруднений и дополнительной работы над темами, требующими особого внимания.В соответствии с поставленной целью можно выделить следующие задачи:
Образовательные:
- обеспечить освоение ключевых понятий и законов химии в рамках учебного плана и подготовку к промежуточной аттестации;
- выстроить поэтапную систему подготовки обучающихся к промежуточной аттестации с учётом индивидуального темпа обучения и уровня подготовки;
- обеспечить систематизацию знаний и совершенствование предметных навыков при выполнении диагностических, тренировочных заданий;
- совершенствовать умение выбирать наиболее эффективные способы решения учебных задач и применять их в практических ситуациях;
- обеспечить готовность обучающихся к успешному выполнению заданий промежуточной аттестации.
Развивающие:
- развить логическое и абстрактное мышление через анализ химических уравнений, цепочек превращений, задач;
- сформировать исследовательские навыки при выполнении лабораторных опытов и практических работ;
- развить умения решать задачи разного уровня сложности, работать с моделями молекул, справочниками, таблицами, иллюстрациями, схемами и мультимедийными материалами;
- развить мотивацию к обучению, способность к самоконтролю и самовоспитанию на основе усвоения общечеловеческих ценностей, готовность к осознанному выбору профиля и направленности дальнейшего обучения;
- развить речевые умения: умение формулировать мысли, использовать научные термины, вести диалог и дискуссию.
Воспитательные:
- воспитать ответственное отношение к работе с химическими веществами и соблюдению правил безопасности;
- воспитать экологическую культуру и ответственное отношение к окружающей среде;
- воспитать уважение к химической науке, её роли в развитии общества;
- воспитать трудолюбие, аккуратность и дисциплинированность;
- развить понимание социальной значимости химических знаний для решения глобальных проблем человечества;
- воспитывать культуру учебного взаимодействия в цифровой среде: уважительное общение в чатах и на видео встречах, соблюдение этических норм при обмене информацией и совместной работе;
- формировать ответственное отношение к сохранению здоровья, соблюдению режима учебной деятельности и безопасному использованию цифровой образовательной среды.
Методика
Содержание программы организовано по принципу комбинирования теоретической и практической подготовки. Каждое занятие включает работу по разбору и объяснению тем, требующих дополнительного внимания обучающихся, а также практическую часть, направленную на повторение изученного материала, устранение выявленных затруднений, работу над типичными ошибками и отработку наиболее сложных вопросов.
Состав программы
1
Раздел
Теоретические основы органической химии. Алканы и алкены.
- Занятие 1. Органическая химия. Отличительные признаки органических соединений. История развития органической химии. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 2. Теория строения органических соединений А.М. Бутлерова. Классификация органических соединений. Гомология, изомерия. Составление простых структурных формул. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 3. Алканы: состав, строение и номенклатура. Отработка навыков составления названий веществ по структурным формулам. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 4. Алканы. Переход от названия к структурной формуле. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 5. Алканы: химические свойства, получение. Анализ областей применения алканов в быту и промышленности. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 6. Алкены: состав и строение, номенклатура. Лабораторная работа №1 «Моделирование молекул органических веществ». Теория + Практика
- Занятие 7. Химические свойства алкенов, получение и применение. Составление схем реакций, разбор правила Марковникова на конкретных примерах. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 8. Текущий контроль. Практическое занятие
2
Раздел
Алкадиены, алкины, арены. Природные источники углеводородов.
- Занятие 9. Алкадиены: общая характеристика, химические свойства, каучуки. Составление фрагмента полимерной цепи и обсуждение свойств каучуков на бытовых примерах. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 10. Алкины: общая характеристика и номенклатура. Составление названий и структурных формул алкинов и сравнение их с алкенами. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 11. Химические свойства алкинов, получение и применение. Решение цепочек превращений. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 12. Арены. Общая характеристика. Химические свойства. Анализ строения бензола и изучение реакций, характерных для ароматических углеводородов. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 13. Решение задач на установление формулы вещества по массовым долям элементов и продуктам сгорания. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 14. Природные источники углеводородов. Дискуссия «Проблемы загрязнения окружающей среды». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 15. Консультация. Практическое занятие
- Занятие 16. Текущий контроль. Практическое занятие
3
Раздел
Кислородсодержащие органические соединения.
- Занятие 17. Предельные одноатомные спирты. Водородная связь. Номенклатура. Составление названий и структурных формул. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 18. Получение, химические свойства и применение спиртов. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 19. Многоатомные спирты: этиленгликоль и глицерин. Лабораторная работа №2 «Взаимодействие глицерина с гидроксидом меди (II)». Теория + Практика
- Занятие 20. Фенол: строение молекулы, физические и химические свойства, применение. Сравнительная характеристика свойств фенола и спиртов. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 21. Альдегиды и кетоны. Распознавание функциональных групп и решение заданий на свойства карбонильных соединений. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 22. Одноосновные предельные карбоновые кислоты: общая характеристика, номенклатура, способы получения. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 23. Практическая работа №1 «Свойства раствора уксусной кислоты». Практическое занятие
- Занятие 24. Сложные эфиры: строение, получение и свойства. Составление уравнений реакции этерификации. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 25. Жиры. Мыла. Разбор состава жиров, схемы омыления и обсуждение, почему мыло удаляет загрязнения. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 26. Моносахариды. Дисахариды. Полисахариды. Лабораторная работа №3 «Взаимодействие крахмала с йодом». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 27. Консультация. Практическое занятие
- Занятие 28. Текущий контроль. Практическое занятие
4
Раздел
Азотсодержащие органические соединения. Высокомолекулярные соединения.
- Занятие 29. Амины. Физические и химические свойства, получение. Сравнение свойств аммиака и аминов. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 30. Аминокислоты. Определение функциональных групп и составление уравнений реакций с участием аминокислот. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 31. Белки. Лабораторная работа №4 «Цветные реакции на белки». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 32. Практическая работа №2 «Генетическая связь между классами органических соединений». Практическое занятие
- Занятие 33. Основные понятия химии высокомолекулярных соединений. Пластмассы, каучуки, волокна. Анализ маркировки полимерных материалов и обсуждение их свойств и переработки. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 34. Итоговый контроль. Практическое занятие
Используемое
программное обеспечение
программное обеспечение
Наши преимущества
Актуальные методики и технологии
Глубокие академические знания и развитие системного мышления
Проектный подход и исследовательская деятельность
Грамотное сочетание дисциплины, вовлечения и индивидуального подхода
Современная учебная среда
Формирование самостоятельности и ответственности
Поддержка и развитие талантов
Психологический комфорт и поддержка
Чек-лист документов для приема в «Адель»
В чек-листе более подробно представлен процесс зачисления и перечень документов
Навыки, которые вы получите
Знать:
– систему химических знаний, которая включает: основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная оболочка атома, молекула, валентность, электроотрицательность, химическая связь, структурная формула (развёрнутая и сокращённая), моль, молярная масса, молярный объём, углеродный скелет, функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический ряд, гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения, мономер, полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения); теории и законы (теория строения органических веществ А. М. Бутлерова, закон сохранения массы веществ); закономерности, символический язык химии; мировоззренческие знания, лежащие в основе понимания причинности и системности химических явлений, фактологические сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших органических веществ в быту и практической деятельности человека;
– систему химических знаний, которая включает: основополагающие понятия (химический элемент, атом, электронная оболочка атома, молекула, валентность, электроотрицательность, химическая связь, структурная формула (развёрнутая и сокращённая), моль, молярная масса, молярный объём, углеродный скелет, функциональная группа, радикал, изомерия, изомеры, гомологический ряд, гомологи, углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения, мономер, полимер, структурное звено, высокомолекулярные соединения); теории и законы (теория строения органических веществ А. М. Бутлерова, закон сохранения массы веществ); закономерности, символический язык химии; мировоззренческие знания, лежащие в основе понимания причинности и системности химических явлений, фактологические сведения о свойствах, составе, получении и безопасном использовании важнейших органических веществ в быту и практической деятельности человека;
Знать:
– классификацию органических веществ по их составу и строению по классам/группам соединений (углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения, высокомолекулярные соединения), их названия по систематической номенклатуре (IUPAC), а также тривиальные названия отдельных органических веществ (этилен, пропилен, ацетилен, этиленгликоль, глицерин, фенол, формальдегид, ацетальдегид, муравьиная кислота, уксусная кислота, олеиновая кислота, стеариновая кислота, глюкоза, фруктоза, крахмал, целлюлоза, глицин);
– виды химической связи в органических соединениях (одинарные и кратные);
– классификацию органических веществ по их составу и строению по классам/группам соединений (углеводороды, кислород- и азотсодержащие соединения, высокомолекулярные соединения), их названия по систематической номенклатуре (IUPAC), а также тривиальные названия отдельных органических веществ (этилен, пропилен, ацетилен, этиленгликоль, глицерин, фенол, формальдегид, ацетальдегид, муравьиная кислота, уксусная кислота, олеиновая кислота, стеариновая кислота, глюкоза, фруктоза, крахмал, целлюлоза, глицин);
– виды химической связи в органических соединениях (одинарные и кратные);
Знать:
– состав, строение, физические и химические свойства типичных представителей различных классов органических веществ (метан, этан, этилен, пропилен, ацетилен, бутадиен-1,3, метилбутадиен-1,3, бензол, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, фенол, ацетальдегид, муравьиная и уксусная кислоты, глюкоза, крахмал, целлюлоза, аминоуксусная кислота и др.), а также их генетическую связь;
– источники углеводородного сырья (нефть, природный газ, уголь), способы их переработки и практическое применение продуктов переработки;
– состав, строение, физические и химические свойства типичных представителей различных классов органических веществ (метан, этан, этилен, пропилен, ацетилен, бутадиен-1,3, метилбутадиен-1,3, бензол, метанол, этанол, этиленгликоль, глицерин, фенол, ацетальдегид, муравьиная и уксусная кислоты, глюкоза, крахмал, целлюлоза, аминоуксусная кислота и др.), а также их генетическую связь;
– источники углеводородного сырья (нефть, природный газ, уголь), способы их переработки и практическое применение продуктов переработки;
Уметь:
– выявлять характерные признаки основополагающих понятий органической химии, устанавливать их взаимосвязь, использовать соответствующие понятия при описании состава, строения и превращений органических соединений;
– использовать химическую символику для составления молекулярных и структурных (развёрнутой, сокращённой) формул органических веществ и уравнений химических реакций, изготавливать модели молекул органических веществ для иллюстрации их химического и пространственного строения;
– устанавливать принадлежность изученных органических веществ по их составу и строению к определённому классу соединений;
– выявлять характерные признаки основополагающих понятий органической химии, устанавливать их взаимосвязь, использовать соответствующие понятия при описании состава, строения и превращений органических соединений;
– использовать химическую символику для составления молекулярных и структурных (развёрнутой, сокращённой) формул органических веществ и уравнений химических реакций, изготавливать модели молекул органических веществ для иллюстрации их химического и пространственного строения;
– устанавливать принадлежность изученных органических веществ по их составу и строению к определённому классу соединений;
Уметь:
– определять виды химической связи в органических соединениях;
– применять положения теории строения органических веществ А. М. Бутлерова для объяснения зависимости свойств веществ от их состава и строения;
– характеризовать состав, строение, физические и химические свойства органических веществ и иллюстрировать генетическую связь между ними уравнениями химических реакций;
– проводить вычисления по химическим уравнениям (массы, объёма, количества вещества), в том числе находить молекулярную и структурную формулу вещества по массовым долям элементов или продуктам сгорания;
– определять виды химической связи в органических соединениях;
– применять положения теории строения органических веществ А. М. Бутлерова для объяснения зависимости свойств веществ от их состава и строения;
– характеризовать состав, строение, физические и химические свойства органических веществ и иллюстрировать генетическую связь между ними уравнениями химических реакций;
– проводить вычисления по химическим уравнениям (массы, объёма, количества вещества), в том числе находить молекулярную и структурную формулу вещества по массовым долям элементов или продуктам сгорания;
Уметь:
– использовать методы научного познания (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) при изучении химических веществ;
– соблюдать правила пользования химической посудой и лабораторным оборудованием, а также правила обращения с веществами;
– планировать и выполнять химический эксперимент в соответствии с правилами техники безопасности, представлять результаты эксперимента и формулировать выводы;
– критически анализировать химическую информацию, получаемую из разных источников;
– использовать методы научного познания (наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование) при изучении химических веществ;
– соблюдать правила пользования химической посудой и лабораторным оборудованием, а также правила обращения с веществами;
– планировать и выполнять химический эксперимент в соответствии с правилами техники безопасности, представлять результаты эксперимента и формулировать выводы;
– критически анализировать химическую информацию, получаемую из разных источников;
Владеть:
– навыками составления молекулярных, сокращённых и развёрнутых структурных формул органических веществ различных классов, а также их изомеров и гомологов;
– навыками составления уравнений химических реакций, иллюстрирующих химические свойства и способы получения основных классов органических соединений, с использованием структурных формул;
– навыками составления цепочек превращений и уравнений реакций, отражающих генетическую связь между различными классами органических веществ;
– навыками составления молекулярных, сокращённых и развёрнутых структурных формул органических веществ различных классов, а также их изомеров и гомологов;
– навыками составления уравнений химических реакций, иллюстрирующих химические свойства и способы получения основных классов органических соединений, с использованием структурных формул;
– навыками составления цепочек превращений и уравнений реакций, отражающих генетическую связь между различными классами органических веществ;
Владеть:
– навыками моделирования молекул органических соединений (шаростержневые и объёмные модели) для иллюстрации их химического, пространственного строения и явления изомерии;
– навыками номенклатурного наименования органических веществ по систематической номенклатуре (IUPAC) и их сопоставления с тривиальными названиями;
– навыками проведения качественных реакций на ключевые классы органических веществ и функциональные группы (непредельные углеводороды, многоатомные спирты, альдегиды, крахмал, белки и др.);
– навыками моделирования молекул органических соединений (шаростержневые и объёмные модели) для иллюстрации их химического, пространственного строения и явления изомерии;
– навыками номенклатурного наименования органических веществ по систематической номенклатуре (IUPAC) и их сопоставления с тривиальными названиями;
– навыками проведения качественных реакций на ключевые классы органических веществ и функциональные группы (непредельные углеводороды, многоатомные спирты, альдегиды, крахмал, белки и др.);
Владеть:
– навыками решения расчётных задач по химическим уравнениям и формулам с участием органических веществ, в том числе: расчёты по уравнениям реакций (массы, объёма, количества вещества); расчёты с использованием понятий «молярный объём» и «относительная плотность газов»; нахождение молекулярной формулы органического вещества по массовым долям элементов или по продуктам сгорания;
– навыками соблюдения правил безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием;
– навыками проведения наблюдений, описания результатов эксперимента, объяснения наблюдаемых явлений и формулирования обоснованных выводов;
– навыками решения расчётных задач по химическим уравнениям и формулам с участием органических веществ, в том числе: расчёты по уравнениям реакций (массы, объёма, количества вещества); расчёты с использованием понятий «молярный объём» и «относительная плотность газов»; нахождение молекулярной формулы органического вещества по массовым долям элементов или по продуктам сгорания;
– навыками соблюдения правил безопасной работы с химическими веществами и лабораторным оборудованием;
– навыками проведения наблюдений, описания результатов эксперимента, объяснения наблюдаемых явлений и формулирования обоснованных выводов;
Владеть:
– навыками применения химических знаний для объяснения явлений повседневной жизни и решения практико-ориентированных задач;
– навыками самостоятельной организации учебной деятельности;
– навыками рефлексии и оценочной деятельности.
– навыками применения химических знаний для объяснения явлений повседневной жизни и решения практико-ориентированных задач;
– навыками самостоятельной организации учебной деятельности;
– навыками рефлексии и оценочной деятельности.
Расписание занятий
01
Понедельник
16:20–17:00
Химия
03
Среда
16:20–17:00
Химия
Занятия на интерактивной доске Miro
Вместо мела и доски — курсор и бесконечное цифровое пространство.
Все проверочные и контрольные работы также оформляются внутри досок, что позволяет сохранить единую учебную среду и системно отслеживать результаты учеников.
Онлайн-занятие становится не лекцией перед экраном, а полноценной совместной работой ребёнка и педагога.
Занятия проводятся с помощью видео-платформы livedigital.
- теоретический и практический материал,
- визуальные схемы и опоры,
- интерактивные задания,
- упражнения на закрепление и практику.
- решают задачи,
- выделяют главное,
- пишут, рисуют, перемещают элементы
- и участвуют в разборе материала в режиме реального времени.
Все проверочные и контрольные работы также оформляются внутри досок, что позволяет сохранить единую учебную среду и системно отслеживать результаты учеников.
Онлайн-занятие становится не лекцией перед экраном, а полноценной совместной работой ребёнка и педагога.
Занятия проводятся с помощью видео-платформы livedigital.
Входит в цикл программ
Другие программы
Дополнительная программа
Осенний лагерь «Юный Электроник»
Вместимость группы, чел
10
Срок обучения
1 неделя
Количество часов в неделю
7
