Цикл программ
«Репетиторский центр»
Подготовка к аттестации за 6 класс по литературе
Информация об образовательной программе
Уровень образования
Дополнительное образование
Форма обучения
очная, с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Срок обучения
3 месяца
Возрастная категория
12-13 лет
Вместимость группы, чел
8
Количество академических часов
34
Количество часов в неделю
3
Продолжительность одного академического часа
45 минут
Количество внеаудиторных часов
17
О программе
Программа ориентирована на системную подготовку обучающихся 5 класса по литературе и сочетает изучение основных тем по предметам, выполнение практических заданий, проектных работ и диагностических работ.Особое внимание уделяется выявлению и анализу систематических ошибок, дополнительной отработке тем, вызывающих наибольшие затруднения у обучающихся, а также выполнению практических заданий, направленных на подготовку к промежуточной аттестации.
Обучение
Цель программы: обеспечить комплексную подготовку обучающихся 5 класса к аттестации по литературе посредством совершенствования предметных навыков, устранения выявленных затруднений и дополнительной работы над темами, требующими особого внимания.
В соответствии с поставленной целью можно выделить следующие задачи:
Образовательные:
- обеспечить успешную адаптацию к условиям предметного обучения и сформировать умение работать с увеличивающимся объемом информации;
- обеспечить знакомство с произведениями фольклора (сказки, пословицы, загадки), баснями И. А. Крылова, лирикой А. С. Пушкина и другими произведениями, предусмотренными программой для 5 класса;
- сформировать умение узнавать и называть автора и название, соотносить произведение с жанром;
- научить определять тему и главную мысль произведения, характеризовать героя по его поступкам и речи, выявлять простейшие художественные средства (сравнение, эпитет, олицетворение) и объяснять их роль в тексте;
Развивающие:
- развивать абстрактно-логическое, критическое и системное мышление, умение анализировать информацию, выделять главное, синтезировать и делать самостоятельные выводы;
- формировать умение «видеть» образы текста, представлять описываемые картины, соотносить текст с иллюстрациями и жизненными ситуациями;
- развить навыки смыслового чтения и работы с текстовой информацией;
Воспитательные:
- формировать устойчивый интерес к художественной литературе, привычку читать регулярно, планировать список для самостоятельного чтения;
- воспитывать чуткость к художественному слову, умение замечать красоту языка, различать выразительные средства и понимать их назначение;
- формировать культуру цифрового взаимодействия, правила сетевого этикета и цифровой гигиены при обучении в смешанной среде, ответственность за распространение информации;
- формировать навыки рефлексии и оценочной самостоятельности (объективная самооценка, умение планировать пути устранения собственных пробелов в знаниях)
Методика
Содержание программы организовано по принципу комбинирования теоретической и практической подготовки. Каждое занятие включает работу по разбору и объяснению тем, требующих дополнительного внимания обучающихся, а также практическую часть, направленную на повторение изученного материала, устранение выявленных затруднений, работу над типичными ошибками и отработку наиболее сложных вопросов.
Состав программы
1
Раздел
Из русской литературы XIX века
- Занятие 1. А.С. Пушкин: разговор о поэте. Вольнолюбивые мотивы в стихотворении «Узник» Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 2. Наблюдение над поэтикой стихотворений А.С. Пушкина («Зимнее утро», «И.И. Пущину», «Зимняя дорога») Теория + Практика
- Занятие 3. Цикл «Повести Белкина»: знакомство с сюжетом и героями повести «Барышня- крестьянка» Теория + Практика
- Занятие 4. «Дубровский» А.С. Пушкина: картины русского барства и конфликт старшего поколения Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 5. Размышления о протесте Владимира Дубровского против произвола и несправедливости Практическое занятие
- Занятие 6. Романтическая линия любви и подготовка к домашнему сочинению по повести «Дубровский» Практическое занятие
- Занятие 7. М.Ю. Лермонтов: страницы жизни. Стихотворения «Тучи», «Листок», «Утёс», «Три пальмы» (тема одиночества) Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 8. Текущий контроль. Практическое занятие
- Занятие 9. И.С. Тургенев «Бежин луг»: всматривание в мир крестьянских детей (портреты и рассказы мальчиков) Теория + Практика
- Занятие 10. Роль пейзажа в рассказе «Бежин луг». Общее знакомство с циклом «Записки охотника» Практическое занятие
- Занятие 11. Ф.И. Тютчев: особенности пейзажной лирики («Неохотно и несмело…», «Листья») А.А. Фет: природа как воплощение прекрасного («Ель рукавом мне тропинку завесила…», «Ещё майская ночь») Практическое занятие
- Занятие 12. Н.А. Некрасов «Железная дорога»: композиция, эпиграф, картины подневольного труда Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 13. Творчество Н.С. Лескова: знакомство со сказом «Левша» (народ и власть) Теория + Практика
- Занятие 14. Судьба тульского мастера в сказе «Левша». Гордость писателя за народный талант Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 15. А.П. Чехов: слово о писателе. Разоблачение лицемерия в рассказе «Толстый и тонкий» Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 16. Текущий контроль. Практическое занятие
2
Раздел
Из русской литературы XX века
- Занятие 17. А.И. Куприн «Чудесный доктор»: реальная основа и тема служения людям Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 18. А.С. Грин «Алые паруса»: столкновение жестокой реальности с романтической мечтой Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 19. Душевная чистота героев повести «Алые паруса» (разговор об отношении автора к персонажам) Теория + Практика
- Занятие 20. А.П. Платонов «Неизвестный цветок»: размышления о героях, «ни на кого не похожих» Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 21. В.П. Астафьев «Конь с розовой гривой»: нравственные проблемы рассказа Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 22. Юмор и народная речь в рассказе В.П. Астафьева «Конь с розовой гривой» Теория + Практика
- Занятие 23. В.Г. Распутин «Уроки французского»: знакомство с героем и его сверстниками Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 24. Текущий контроль Практическое занятие Теория + Практика
- Занятие 25. В.М. Шукшин «Чудик»: особенности героев-«чудиков», правдоискателей, праведников Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 26. Ф. Искандер «Тринадцатый подвиг Геракла»: размышления о влиянии учителя на детский характер Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 27. А. Блок, Н. Рубцов: родная природа в поэзии («Летний вечер», «Звезда полей», «В горнице») Теория + Практика
- Занятие 28. С. Есенин, А. Ахматова: лирические размышления о природе («Мелколесье. Степь и дали…», «Перед весной…» Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
3
Раздел
Из литературы народов России
- Занятие 29. Г. Тукай «Родная деревня», «Книга» и К. Кулиев («Когда на меня навалилась беда…») — разговор о Родине и народе Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
4
Раздел
Из зарубежной литературы
- Занятие 30. П. Мериме «Маттео Фальконе»: романтический сюжет и его реалистическое воплощение Теория + Практика
- Занятие 31. А. де Сент-Экзюпери «Маленький принц»: знакомство с философской сказкой-притчей. Друзья и враги маленького героя (размышления о главных ценностях) Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 32. О.Генри «Вождь краснокожих» юмористический рассказ о похищении (размышления о комическом) Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 33. Консультация Практическое занятие
- Занятие 34. Итоговый контроль. Практическое занятие
Используемое
программное обеспечение
программное обеспечение
Наши преимущества
Актуальные методики и технологии
Глубокие академические знания и развитие системного мышления
Проектный подход и исследовательская деятельность
Грамотное сочетание дисциплины, вовлечения и индивидуального подхода
Современная учебная среда
Формирование самостоятельности и ответственности
Поддержка и развитие талантов
Психологический комфорт и поддержка
Чек-лист документов для приема в «Адель»
В чек-листе более подробно представлен процесс зачисления и перечень документов
Навыки, которые вы получите
Знать как различать эпос, лирику и драму; узнавать характерные признаки жанров, изучаемых в 6 классе (рассказ, повесть, стихотворение, басня, былина, народная песня), понимать, как жанровая природа влияет на построение и восприятие текста;
основные тексты, входящие в программу (фольклор, древнерусская литература, русская классика, литература народов России, зарубежная литература), их сюжеты, главных героев, центральные конфликты;
основные тексты, входящие в программу (фольклор, древнерусская литература, русская классика, литература народов России, зарубежная литература), их сюжеты, главных героев, центральные конфликты;
Знать правила безопасной и этичной работы в учебной и цифровой среде (в том числе при групповой работе и использовании онлайн ресурсов);
критерии самооценки и оценки результатов учебной деятельности (что считается «хорошо выполненным заданием», по каким параметрам проверяют работу).
критерии самооценки и оценки результатов учебной деятельности (что считается «хорошо выполненным заданием», по каким параметрам проверяют работу).
Уметь определять тему и главную мысль произведения; характеризовать героя по его поступкам и речи;
пересказывать текст разными способами — подробно, сжато, выборочно (по вопросу или фрагменту);
составлять простой план из 3–5 пунктов;
применять изученные понятия и правила при решении типовых учебных задач;
пересказывать текст разными способами — подробно, сжато, выборочно (по вопросу или фрагменту);
составлять простой план из 3–5 пунктов;
применять изученные понятия и правила при решении типовых учебных задач;
Уметь извлекать нужную информацию из разных источников (учебник, статья, инфографика, видео, таблица) и сопоставлять данные;
работать в паре или группе: распределять роли, выслушивать мнения, договариваться, корректно аргументировать свою позицию;
фиксировать промежуточные результаты и корректировать работу по обратной связи (учителя, родителя, самопроверки).
работать в паре или группе: распределять роли, выслушивать мнения, договариваться, корректно аргументировать свою позицию;
фиксировать промежуточные результаты и корректировать работу по обратной связи (учителя, родителя, самопроверки).
Владеть навыками самостоятельной организации учебной деятельности;
навыками рефлексии и оценочной деятельности;
навыками рефлексии и оценочной деятельности;
Владеть навыками работы в цифровой образовательной среде;
навыками проектной, исследовательской и коммуникативной деятельности.
навыками проектной, исследовательской и коммуникативной деятельности.
Примеры досок
с занятий
с занятий
Литература
Занятия на интерактивной доске Miro
Вместо мела и доски — курсор и бесконечное цифровое пространство.
Все проверочные и контрольные работы также оформляются внутри досок, что позволяет сохранить единую учебную среду и системно отслеживать результаты учеников.
Онлайн-занятие становится не лекцией перед экраном, а полноценной совместной работой ребёнка и педагога.
Занятия проводятся с помощью видео-платформы livedigital.
- теоретический и практический материал,
- визуальные схемы и опоры,
- интерактивные задания,
- упражнения на закрепление и практику.
- решают задачи,
- выделяют главное,
- пишут, рисуют, перемещают элементы
- и участвуют в разборе материала в режиме реального времени.
Все проверочные и контрольные работы также оформляются внутри досок, что позволяет сохранить единую учебную среду и системно отслеживать результаты учеников.
Онлайн-занятие становится не лекцией перед экраном, а полноценной совместной работой ребёнка и педагога.
Занятия проводятся с помощью видео-платформы livedigital.
Входит в цикл программ
Другие программы
