Цикл программ
«Репетиторский центр»
Подготовка к аттестации за 5 класс по биологии
Информация об образовательной программе
Уровень образования
Дополнительное образование
Форма обучения
очная, с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Срок обучения
2 месяца
Возрастная категория
11-12 лет
Вместимость группы, чел
8
Стоимость в месяц
7 500 ₽
Условия набора
По желанию детей и их родителей, с учетом возрастных особенностей детей
Количество академических часов
36
Количество часов в неделю
4
Продолжительность одного академического часа
40 минут
Количество внеаудиторных часов
20
В каникулы занятия
Проводятся
О программе
Программа ориентирована на системную подготовку обучающихся 5 класса по биологии и сочетает изучение основных тем по предметам, выполнение практических заданий, проектных работ и диагностических работ.Особое внимание уделяется выявлению и анализу систематических ошибок, дополнительной отработке тем, вызывающих наибольшие затруднения у обучающихся, а также выполнению практических заданий, направленных на подготовку к промежуточной аттестации.
Обучение
Цель программы: обеспечить комплексную подготовку обучающихся 5 класса к аттестации по биологии посредством совершенствования предметных навыков, устранения выявленных затруднений и дополнительной работы над темами, требующими особого внимания.
В соответствии с поставленной целью можно выделить следующие задачи:
Образовательные:
- обеспечить успешную адаптацию к условиям предметного обучения и сформировать умение работать с увеличивающимся объемом информации;
- сформировать понимание роли биологии в жизни человека; познакомить с основными методами изучения природы;
- научить различать объекты живой и неживой природы по признакам живого (обмен веществ, рост, развитие, размножение, раздражимость, наследственность;
- сформировать умение приводить примеры влияния среды на живые организмы и роли человека в природе.
Развивающие:
- развивать абстрактно-логическое, критическое и системное мышление, умение анализировать информацию, выделять главное, синтезировать и делать самостоятельные выводы;
- формировать умение ставить простые вопросы к наблюдаемому объекту, фиксировать результаты наблюдений (в т. ч. в виде таблицы/схемы), делать элементарные в выводы; – классифицировать организмы по заданным критериям.
Воспитательные:
- формировать понимание ценности биоразнообразия и необходимости охраны окружающей среды;
- прививать навыки экологически грамотного поведения (сортировка отходов, экономия воды, бережное отношение к растениям и животным);
- формировать культуру цифрового взаимодействия, правила сетевого этикета и цифровой гигиены при обучении в смешанной среде, ответственность за распространение информации;
- формировать навыки рефлексии и оценочной самостоятельности (объективная самооценка, умение планировать пути устранения собственных пробелов в знаниях).
Методика
Содержание программы организовано по принципу комбинирования теоретической и практической подготовки. Каждое занятие включает работу по разбору и объяснению тем, требующих дополнительного внимания обучающихся, а также практическую часть, направленную на повторение изученного материала, устранение выявленных затруднений, работу над типичными ошибками и отработку наиболее сложных вопросов.
Состав программы
1
Раздел
Биология как фундаментальная система знаний о жизни
- Занятие 1. Основы Естествознания. Биосфера и физическая среда Аналитическая работа на перечисление компонентов биотических и абиотических факторов. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 2.Знакомство с биологическими дисциплинами: ботаника, зоология, анатомия и физиология, микробиология, генетика, молекулярная биология. Письменное задание на соотнесение биологической науки с ее объектом изучения. Работа над творческим продуктом: Плакат «Семья биологических наук». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 3.Что живое и неживое? Сравнение признаков живого в биологии и в других науках: физика, химия, астробиология, вирусология, кибернетика. Заполнение таблицы для сравнения объектов и выявление признаков живого и неживого. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
2
Раздел
Методология биологического познания
- Занятие 4. Древние и современные методы изучения живой природы.Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 5. Биологическая лаборатория: наблюдение, исследование и эксперимент на практике. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 6. Практическая работа №1 «Ознакомление с устройством светового микроскопа и правила работы с ним « Игра «Анатомия микроскопа». Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 7. Консультация Практическое занятие
- Занятие 8. Текущий контроль Практическое занятие
3
Раздел
Организмы – тела живой природы
- Занятие 9. Понятие об организме. Сравнение уровни организации живых и неживых объектов. Выполнение заданий на определение структуры организма. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 10. Цитология – наука о клетке. Лабораторная работа №2 «Изучение клеток кожицы чешуи лука под лупой и микроскопом (на примере самостоятельно приготовленного микропрепарата)». Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 11. Лабораторная работа №3 «Ознакомление с растительными и животными клетками: томата и арбуза (натуральные препараты), инфузории туфельки и гидры (готовые микропрепараты) с помощью лупы и светового микроскопа». Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 12. Жизнедеятельность организмов. Выполнение упражнений на закрепление ключевых процессов жизнедеятельности: питание, дыхание, выделение, размножение, рост и развитие. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 13. Многообразие и значение растений, животных и грибов. Деловая игра «Растения или животные – кто важнее для экосистемы?» Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 14. Разнообразие организмов и их классификация. Выполнение упражнений и работа с таблицей на классификацию организмов по царствам и различие таксонов. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 15. Консультация. Бактерии и вирусы как форма жизни. Решение предметных задач на строение бактерий и вирусов.Практическое занятие
- Занятие 16. Текущий контроль. Практическое занятие
4
Раздел
Организмы и среда обитания
- Занятие 17. Среды обитания организмов: водная, почвенная и наземно- воздушная среды. Особенности, основные характеристики. Решение кроссворда. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 18. Наземно-воздушная среда обитания. Интерактивная игра «Четвертый лишний» Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 19. Водная и почвенная среды обитания Творческое задание «Фантастическое новоселье» Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 20. Организмы как среда обитания. Интерактивное задание на определение приспособлений организмов к среде обитания Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 21. Биология времени. Групповой проект с защитой на тему «Изучение сезонных изменений в жизни организмов через 5 аспектов: биологические, экологические, физиологические, антропогенные и культурные». Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
5
Раздел
Природные сообщества
- Занятие 22. Виды биоценозов: природные и искусственные. Уровни организации и функции сообществ. Творческое задание на построение модели структуры определенного биоценоза. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 23. Понятие о природном сообществе. Разнообразие природных сообществ. Индивидуальное исследование «Взаимосвязь внутри сообщества». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 24. Пищевые связи в природных сообществах. Работа на интерактивной доске с составлением звеньев пищевой цепи. Решение задач на правило экологической пирамиды. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 25. Искусственные сообщества, их отличие от природных сообществ. Решение кейса на выявление вида искусственного сообщества в различных ситуациях. Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 26. Искусственные сообщества, их отличие от природных сообществ. Лабораторная работа №4 «Изучение искусственных сообществ и их обитателей (на примере аквариума и др. искусственных сообществ)». Практическое занятие
- Занятие 27. Консультация Практическое занятие
- Занятие 28. Текущий контроль Практическое занятие
6
Раздел
Общая биология
- Занятие 29. Земля – наш дом. Основы экологии. Роль животных и растений. Групповая проектная работа «5 действий для заботы о нашем Доме». Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 30. Экологический след человека. Глобальные экологические проблемы и причины, которые их вызвали. Практическая работа №1 «Оценка загрязнения воздуха». Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 31. Гигиена человека. Лабораторная работа №5 «Проверка эффективности мытья рук с мылом и антибактериальным средством». Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 32. Здоровье человека: что влияет на здоровье и как это сказывается на состоянии? Решение кейса на отработку различных действий и продуктов питания и их влияния на организм человека. Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 33. Консультация. Практическое занятие
- Занятие 34. Итоговый контроль. Практическое занятие
- Занятия 35-36. Резервное занятие Практическое занятие
Используемое
программное обеспечение
программное обеспечение
Наши преимущества
Актуальные методики и технологии
Глубокие академические знания и развитие системного мышления
Проектный подход и исследовательская деятельность
Грамотное сочетание дисциплины, вовлечения и индивидуального подхода
Современная учебная среда
Формирование самостоятельности и ответственности
Поддержка и развитие талантов
Психологический комфорт и поддержка
Чек-лист документов для приема в «Адель»
В чек-листе более подробно представлен процесс зачисления и перечень документов
Навыки, которые вы получите
Знать основные признаки живого (обмен веществ, рост, развитие, размножение, раздражимость и др.);
методы исследования (наблюдение, описание, измерение, эксперимент), правила работы с лупой и световым микроскопом;
методы исследования (наблюдение, описание, измерение, эксперимент), правила работы с лупой и световым микроскопом;
Знать основные понятия, термины и базовые факты по изучаемой предметной области (в объёме, предусмотренном программой);
приёмы запоминания и систематизации информации (повторение, ассоциации, группировка, конспектирование);
правила безопасной и этичной работы в учебной и цифровой среде (в т. ч. при групповой работе и использовании онлайн ресурсов);
приёмы запоминания и систематизации информации (повторение, ассоциации, группировка, конспектирование);
правила безопасной и этичной работы в учебной и цифровой среде (в т. ч. при групповой работе и использовании онлайн ресурсов);
Уметь находить нужные сведения в учебнике, таблицах, схемах; сравнивать организмы по 1–2 признакам (например, растение и гриб — по способу питания и наличию хлорофилла);
классифицировать объекты по простым критериям (культурные/дикорастущие, съедобные/ядовитые)
классифицировать объекты по простым критериям (культурные/дикорастущие, съедобные/ядовитые)
Уметь применять изученные понятия и правила при решении типовых учебных задач;
извлекать нужную информацию из разных источников (учебник, статья, инфографика, видео, таблица) и сопоставлять данные;
извлекать нужную информацию из разных источников (учебник, статья, инфографика, видео, таблица) и сопоставлять данные;
Уметь планировать учебную задачу небольшого объёма (разбить на шаги, определить сроки, подобрать инструменты);
работать в паре или группе: распределять роли, выслушивать мнения, договариваться, корректно аргументировать свою позицию;
работать в паре или группе: распределять роли, выслушивать мнения, договариваться, корректно аргументировать свою позицию;
Владеть навыками самостоятельной организации учебной деятельности;
навыками рефлексии и оценочной деятельности;
навыками рефлексии и оценочной деятельности;
Владеть навыками работы в цифровой образовательной среде;
навыками проектной, исследовательской и коммуникативной деятельности.
навыками проектной, исследовательской и коммуникативной деятельности.
Примеры досок
с занятий
с занятий
Биология
Занятия на интерактивной доске Miro
Вместо мела и доски — курсор и бесконечное цифровое пространство.
Все проверочные и контрольные работы также оформляются внутри досок, что позволяет сохранить единую учебную среду и системно отслеживать результаты учеников.
Онлайн-занятие становится не лекцией перед экраном, а полноценной совместной работой ребёнка и педагога.
Занятия проводятся с помощью видео-платформы livedigital.
- теоретический и практический материал,
- визуальные схемы и опоры,
- интерактивные задания,
- упражнения на закрепление и практику.
- решают задачи,
- выделяют главное,
- пишут, рисуют, перемещают элементы
- и участвуют в разборе материала в режиме реального времени.
Все проверочные и контрольные работы также оформляются внутри досок, что позволяет сохранить единую учебную среду и системно отслеживать результаты учеников.
Онлайн-занятие становится не лекцией перед экраном, а полноценной совместной работой ребёнка и педагога.
Занятия проводятся с помощью видео-платформы livedigital.
Входит в цикл программ
