Цикл программ
«Репетиторский центр»
Подготовка к аттестации за 8 класс по литературе
Информация об образовательной программе
Уровень образования
Дополнительное образование
Форма обучения
очная, с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий
Срок обучения
3 месяца
Возрастная категория
14-15 лет
Вместимость группы, чел
8
Стоимость в месяц
8 000 ₽
Условия набора
По желанию детей и их родителей, с учетом возрастных особенностей детей
Количество академических часов
34
Количество часов в неделю
3
Продолжительность одного академического часа
40 минут
Количество внеаудиторных часов
17
В каникулы занятия
Проводятся
О программе
Программа ориентирована на системную подготовку обучающихся 8 класса по литературе и сочетает изучение основных тем по предметам, выполнение практических заданий, проектных работ и диагностических работ.Особое внимание уделяется выявлению и анализу систематических ошибок, дополнительной отработке тем, вызывающих наибольшие затруднения у обучающихся, а также выполнению практических заданий, направленных на подготовку к промежуточной аттестации.
Обучение
Цель программы – обеспечить комплексную подготовку обучающихся 8 класса к аттестации по литературе посредством совершенствования предметных навыков, устранения выявленных затруднений и дополнительной работы над темами, требующими особого внимания.В соответствии с поставленной целью можно выделить следующие задачи:
Образовательные:
- обеспечить системное освоение содержания программы литературы 8 класса в соответствии с перечнем произведений и требованиями к читательским умениям для промежуточной аттестации;
- понимать ключевые проблемы изученных произведений (русский и зарубежный фольклор, древнерусская литература, литература XVIII века, произведения русских писателей XIX–XX веков, литература народов России);
- уметь анализировать произведение в единстве формы и содержания: определять его родовую и жанровую принадлежность, формулировать тему, идею, нравственный пафос; характеризовать героев, давать их сравнительные характеристики, оценивать систему образов; выявлять элементы сюжета и композиции, понимать роль изобразительно-выразительных средств языка в раскрытии идейно-художественного содержания, владеть элементарной литературоведческой терминологией; определять авторскую позицию и формулировать собственное отношение к ней;
- понимать неоднозначность художественных смыслов, заложенных в произведениях, и уметь их интерпретировать в рамках достоверных трактовок.
Развивающие:
- развивать умение осуществлять смысловое чтение: вычитывать не только фактуальную, но и подтекстовую информацию;
- формировать умение «видеть» образы текста, представлять описываемые картины, соотносить текст с иллюстрациями и жизненными ситуациями;
- развивать коммуникативные навыки: участвовать в учебном диалоге, адекватно воспринимать чужую точку зрения, аргументированно отстаивать свою, вести конструктивный диалог.
Воспитательные:
- формировать устойчивый интерес к художественной литературе, привычку читать регулярно, планировать список для самостоятельного чтения;
- воспитывать чуткость к художественному слову, умение замечать красоту языка, различать выразительные средства и понимать их назначение;
- формировать культуру цифрового взаимодействия, правила сетевого этикета и цифровой гигиены при обучении в смешанной среде, ответственность за распространение информации;
- формировать навыки рефлексии и оценочной самостоятельности (объективная самооценка, умение планировать пути устранения собственных пробелов в знаниях).
Методика
Содержание программы организовано по принципу комбинирования теоретической и практической подготовки. Каждое занятие включает работу по разбору и объяснению тем, требующих дополнительного внимания обучающихся, а также практическую часть, направленную на повторение изученного материала, устранение выявленных затруднений, работу над типичными ошибками и отработку наиболее сложных вопросов.
Состав программы
1
Раздел
Из русской литературы XVIII века
- Занятие 1. Наблюдение над просветительскими идеями и нравами в комедии Д.И. Фонвизина «Недоросль» Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 2. Анализ системы персонажей комедии «Недоросль» и её социальнонравственной проблематики Практическое занятие
2
Раздел
Из русской литературы первой половины XIX века
- Занятие 3. Размышления над гражданскими мотивами и художественным мастерством А.С. Пушкина (стихотворения «К Чаадаеву», «Анчар») Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 4. Историческая основа, жанровое своеобразие и смысл названия романа «Капитанская дочка» Теория + Практика
- Занятие 5. Сопоставительный анализ образа Пугачёва в романе А.С. Пушкина: народный бунт и историческая личность Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 6. Наблюдение над становлением личности Петра Гринёва как главного героя романа Практическое занятие
- Занятие 7. Текущий контроль Практическое занятие
- Занятие 8. Анализ темы одиночества и характера лирического героя в стихотворениях М.Ю. Лермонтова Практическое занятие
- Занятие 9. История создания и особенности романтической поэмы «Мцыри» М.Ю. Лермонтова Теория + Практика
- Занятие 10. Анализ конфликта и образа главного героя поэмы «Мцыри» Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 11. Размышления над судьбой «маленького человека» и смыслом финала повести Н.В. Гоголя «Шинель» Теория + Практика
- Занятие 12. История создания, сюжет и сатирический пафос комедии Н.В. Гоголя «Ревизор» Теория + Практика
- Занятие 13. Анализ системы образов комедии «Ревизор» и понятия «хлестаковщина» Практическое занятие
3
Раздел
Из русской литературы второй половины XIX века
- Занятие 14. Темы, идеи и проблематика повестей Ф.М. Достоевского «Бедные люди» и «Белые ночи» Теория + Практика
- Занятие 15. Анализ системы образов в произведениях Ф.М. Достоевского Практическое занятие
- Занятие 16. Размышления над темой взросления и нравственными исканиями героя в повести Л.Н. Толстого «Отрочество» Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 17. Анализ социально-нравственной проблематики повести Н.В. Гоголя «Шинель» Практическое занятие
- Занятие 18. Текущий контроль Практическое занятие
4
Раздел
Из русской литературы XX века
- Занятие 19. Столкновение фантастического и реального в повести М.А. Булгакова «Собачье сердце». Теория + Практика
- Занятие 20. Образ героя на войне и народный характер в поэме А.Т. Твардовского «Василий Тёркин» Теория + Практика
- Занятие 21. История создания и композиция рассказа М.А. Шолохова «Судьба человека» Теория + Практика
- Занятие 22. Размышления над образом Андрея Соколова и темой человеческого достоинства в рассказе «Судьба человека» Теория + Практика
- Занятие 23. Размышления над проблемой нравственного выбора человека (по рассказу О. Генри «Двадцать лет спустя») Теория + Практика + Выполнение домашнего задания
- Занятие 24. Текущий контроль Практическое занятие
- Занятие 25. Анализ тематики, проблематики и образа рассказчика в рассказе А.И. Солженицына «Матрёнин двор» Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 26. Размышления над образом Матрёны и смыслом финала рассказа Теория + Практика
5
Раздел
Из зарубежной литературы
- Занятие 27. Сонеты У. Шекспира. Размышления над трагедией «Ромео и Джульетта» Теория + Практика
- Занятие 28. Анализ фантастического сюжета и человеческой природы в рассказах Р. Брэдбери («Вельд» или «Улыбка») Практическое занятие
- Занятие 29. Знакомство с комедией Ж.-Б. Мольера «Мещанин во дворянстве» Теория + Практика
- Занятие 30. Анализ системы образов комедии Ж.- Б. Мольера «Мещанин во дворянстве» Практическое занятие
- Занятие 31. Стремление уберечь людей от зла и опасности в рассказе Р. Брэдбери «Каникулы» Теория + Практика
- Занятие 32. Консультация Практическое занятие + Выполнение домашнего задания
- Занятие 33. Итоговый контроль. Практическое занятие
- Занятие 34. Резервный час Практическое занятие
Используемое
программное обеспечение
программное обеспечение
Наши преимущества
Актуальные методики и технологии
Глубокие академические знания и развитие системного мышления
Проектный подход и исследовательская деятельность
Грамотное сочетание дисциплины, вовлечения и индивидуального подхода
Современная учебная среда
Формирование самостоятельности и ответственности
Поддержка и развитие талантов
Психологический комфорт и поддержка
Чек-лист документов для приема в «Адель»
В чек-листе более подробно представлен процесс зачисления и перечень документов
Навыки, которые вы получите
Знать:
– содержание ключевых произведений 8 класса, их авторов и основные сюжетные линии;
– ключевые литературоведческие понятия (тема, идея, конфликт, композиция, портрет, пейзаж, эпитет, метафора, сравнение, гипербола и др.) и границы их применения;
– правила безопасной и этичной работы в учебной и цифровой среде (в том числе при групповой работе и использовании онлайн-ресурсов);
– содержание ключевых произведений 8 класса, их авторов и основные сюжетные линии;
– ключевые литературоведческие понятия (тема, идея, конфликт, композиция, портрет, пейзаж, эпитет, метафора, сравнение, гипербола и др.) и границы их применения;
– правила безопасной и этичной работы в учебной и цифровой среде (в том числе при групповой работе и использовании онлайн-ресурсов);
Знать
– авторскую позицию в изучаемых произведениях и способы её выражения (речь персонажей, ремарки, детали, композиция, система образов);
– нормы литературного анализа и культуры чтения: как строится аргументированный разбор, что считается доказательством в интерпретации (цитата, эпизод, деталь);
– авторскую позицию в изучаемых произведениях и способы её выражения (речь персонажей, ремарки, детали, композиция, система образов);
– нормы литературного анализа и культуры чтения: как строится аргументированный разбор, что считается доказательством в интерпретации (цитата, эпизод, деталь);
Уметь:
– определять тему и главную мысль произведения; характеризовать героя по его поступкам и речи;
– определять родо-жанровую принадлежность произведения, выделять ключевые эпизоды, соотносить средства выразительности с художественным эффектом, строить рассуждение по заданному алгоритму, отвечать на вопросы разного типа (в том числе сопоставительные);
– применять изученные понятия и правила при решении типовых учебных задач;
– определять тему и главную мысль произведения; характеризовать героя по его поступкам и речи;
– определять родо-жанровую принадлежность произведения, выделять ключевые эпизоды, соотносить средства выразительности с художественным эффектом, строить рассуждение по заданному алгоритму, отвечать на вопросы разного типа (в том числе сопоставительные);
– применять изученные понятия и правила при решении типовых учебных задач;
Уметь:
– извлекать нужную информацию из разных источников (статья, инфографика, видео, таблица) и сопоставлять данные;
– работать в паре или группе: распределять роли, выслушивать мнения, договариваться, корректно аргументировать свою позицию;
– фиксировать промежуточные результаты и корректировать работу по обратной связи (педагога, родителя, самопроверки);
– извлекать нужную информацию из разных источников (статья, инфографика, видео, таблица) и сопоставлять данные;
– работать в паре или группе: распределять роли, выслушивать мнения, договариваться, корректно аргументировать свою позицию;
– фиксировать промежуточные результаты и корректировать работу по обратной связи (педагога, родителя, самопроверки);
Владеть:
– навыками самостоятельной организации учебной деятельности;
– навыками рефлексии и оценочной деятельности;
– навыками работы в цифровой образовательной среде;
– навыками проектной, исследовательской и коммуникативной деятельности;
– навыками самостоятельной организации учебной деятельности;
– навыками рефлексии и оценочной деятельности;
– навыками работы в цифровой образовательной среде;
– навыками проектной, исследовательской и коммуникативной деятельности;
Расписание занятий
02
Вторник
18:20–19:00
Литература
17:40–18:20
Литература
05
Пятница
17:00–17:40
Литература
Занятия на интерактивной доске Miro
Вместо мела и доски — курсор и бесконечное цифровое пространство.
Все проверочные и контрольные работы также оформляются внутри досок, что позволяет сохранить единую учебную среду и системно отслеживать результаты учеников.
Онлайн-занятие становится не лекцией перед экраном, а полноценной совместной работой ребёнка и педагога.
Занятия проводятся с помощью видео-платформы livedigital.
- теоретический и практический материал,
- визуальные схемы и опоры,
- интерактивные задания,
- упражнения на закрепление и практику.
- решают задачи,
- выделяют главное,
- пишут, рисуют, перемещают элементы
- и участвуют в разборе материала в режиме реального времени.
Все проверочные и контрольные работы также оформляются внутри досок, что позволяет сохранить единую учебную среду и системно отслеживать результаты учеников.
Онлайн-занятие становится не лекцией перед экраном, а полноценной совместной работой ребёнка и педагога.
Занятия проводятся с помощью видео-платформы livedigital.
Входит в цикл программ
Другие программы
Дополнительная программа
Осенний лагерь «Юный Электроник»
Вместимость группы, чел
10
Срок обучения
1 неделя
Количество часов в неделю
7
