Почему дети любят информатику в Адель?
У нас другой подход. Мы не учим информатике как набору правил. Мы помогаем почувствовать, что за этими правилами — логика, а за логикой — возможность понимать мир по-другому. Но главное — мы не торопимся.
Если на промежуточной проверке оказывается, что 20% учеников не разобрались с темой — мы не идём дальше.
Преподаватель возвращается к материалу, объясняет иначе, даёт другие примеры. Потому что если пропустить пробел, следующая тема станет ещё сложнее.
Группы у нас небольшие — до 15 человек — и формируются по уровню, а не по возрасту. Перед зачислением проводим собеседование: смотрим, что ученик уже знает, где спотыкается, как рассуждает. Это позволяет двигаться в комфортном ритме. Никто не ждёт, пока догонят остальные. Никто не чувствует, что отстаёт.
А если вдруг возникает точечная трудность — например, не получается понять, как работает цикл, — ученику назначают тьютора. Это не значит «ты плохо учишься». Это значит — мы видим, что тебе нужно чуть больше внимания, и мы его дадим.
Тьютор — не репетитор, который «натаскивает» на оценку. Он помогает разобраться в сути, найти свой способ понять.
Иногда хватает одного разговора, чтобы всё встало на места.
В итоге у нас нет давления, которое выматывает. Есть пространство, где можно ошибаться, переспрашивать, возвращаться к теме — без стыда.
Именно поэтому многие ученики, которые раньше говорили: «Я не могу с этим ...», через пару месяцев сами создают свои первые сайты и приложения. Не потому что стали «умнее». А потому что почувствовали: здесь меня не бросят на полпути, потому-что полюбили информатику.
Популярные статьи автора
